2019-2020年四年级语文下册 有趣的生物共栖现象1教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 有趣的生物共栖现象1教案 人教版 　　教学目标： 　　1．弄清课文中讲了哪些生物共栖的现象。 　　2．正确、流利，有感情地朗读课文。 　　教学过程： 　　一、激趣导入 　　1．导语；同学们，在自然界里有一种非常有趣的现象——共栖。你们想了解吗？这节课我们一起来学习30课《有趣的生物共栖现象》。（板书课题） 　　2．齐读课题，读准“栖”字的读者。 　　3．解题，谁能根据自己课前查阅到的资料说一说什么是共栖。 　　二、初读课文，感知内容 　　1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。 　　2．读书交流。 　　（1）请学生选读感兴趣的段落。 　　（2）说一说通过读课文，你知道了什么？ 　　（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。 　　三、细读课文，探究解疑 　　1．学习第一自然段。 　　（1）自读第一自然段，说一说你读懂了什么？（理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相处”等词。） 　　（2）有感情地朗读 　　2．重点探究2－4自然段。 　　（1）默读课文，思考；课文讲述了哪些动物的共栖现象。为什么说这些共栖现象是有趣的；它们共栖的原因是什么？ 　　（2）小组内讨论、交流 　　（3）全班交流，教师相机引导、点拨。 　　在学生回答的基础上，教师引导他们把握如下要点： 　　①第2自然段讲了犀牛和犀牛鸟是怎样成为好朋友的。 　　犀牛皱褶缝里面的皮肤很薄，常常钻进一些吸血的蝇、虻等昆虫。这些昆虫在里面产卵生蛆，搅得它寝食不安，犀牛鸟啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵，还能为犀牛放哨、报警。所以大犀牛和小小的犀牛鸟成了一对好朋友。 　　（结合看教学软件理解） 　　指导感情朗读第2自然段 　　②第4自然段讲了鳄鱼和燕千鸟是如何和睦相处的。 　　鳄鱼的牙缝里经常塞满残渣，牙齿和口腔又痛又痒，鳄鱼张开大嘴巴，燕千鸟就飞进鳄鱼的嘴巴里，为它剔牙。这样燕千鸟吃饱了，鳄鱼的牙也不痛不痒了。（结合看教学软件理解） 　　指导感情朗读第3自然段。 　　③第3自然段讲了百舌鸟和金黄鼠是怎样成为好朋友的。 　　春夏之季，百舌鸟到金黄鼠的洞穴里去产卵，在它的洞穴里孵化育雏。金黄鼠不但不伤害百舌鸟的卵和雏鸟，而且还替它照看着。一直到小百舌鸟飞出，这一对好朋友才分手。金黄鼠收留百舌鸟，并非有利可图，只是喜欢听百舌鸟的歌声。 　　指导有感情地朗读第4自然段 　　五、扮演动物，编演课本剧，加深对课文的理解 　　1．从课文中任选一对共栖的动物，自愿扮演角色，在小组内编演童话剧。教师巡视指导。 2．指名在班上展演。 　　六、总结、拓展 　　1．这篇课文主要讲述了犀牛和犀牛鸟、鳄鱼和燕千鸟、百舌鸟和金黄鼠之间有趣的共栖现象。在自然界中还有许多有趣的现象，如果你还知道生物的其他有趣现象，说给同学听。 　　2．学生交流搜集到的其他有趣现象。 　　七、板书设计 　　???? 附送： 2019-2020年四年级语文下册 有趣的生物共栖现象2教案 人教版 教学目标： 1．弄清课文中讲了哪些生物共栖的现象。 　　2．正确、流利，有感情地朗读课文。 重点难点 1、了解什么是生物的共栖现象和它们共栖的原因。 2、展开想像，体会生物之间朝夕与共、和睦相处的情景。 教学准备： 有关动物挂图。 教学课时： 一课时。 教学过程： 　　一、激趣导入 　　1．导语；同学们，在自然界里有一种非常有趣的现象——共栖。你们想了解吗？这节课我们一起来学习30课《有趣的生物共栖现象》。（板书课题） 　　2．齐读课题，读准“栖”字的读者。 　　3．解题，谁能根据自己课前查阅到的资料说一说什么是共栖。 　二、初读课文，感知内容 　　1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。 　　2．读书交流。 　　（1）请学生选读感兴趣的段落。 　　（2）说一说通过读课文，你知道了什么？ 　　（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。 　　三、细读课文，探究解疑 　　1．学习第一自然段。 　　（1）自读第一自然段，说一说你读懂了什么？（理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相处”等词。） 　　（2）有感情地朗读 　　2．重点探究2－4自然段。 　　（1）默读课文，思考；课文讲述了哪些动物的共栖现象。为什么说这些共栖现象是有趣的；它们共栖的原因是什么？ 　　（2）小组内讨论、交流 　　（3）全班交流，教师相机引导、点拨。 　　在学生回答的基础上，教师引导他们把握如下要点： 　　①第2自然段讲了犀牛和犀牛鸟是怎样成为好朋友的。 　　犀牛皱褶缝里面的皮肤很薄，常常钻进一些吸血的蝇、虻等昆虫。这些昆虫在里面产卵生蛆，搅得它寝食不安，犀牛鸟啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵，还能为犀牛鸟放哨、报警。所以大犀牛