2019-2020年四年级语文下册 黄河魂2教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 黄河魂2教案 人教版 学生视角 题目是《黄河魂》，内容却是壶口瀑布，这里面蕴藏着怎样丰富的内容呢?要表达怎样的情感呢?学生能感受的到，但又体会不清楚。 教学重点 通过阅读，了解壶口瀑布那动人心魄的场面。 教学难点 通过对壶口瀑布的描写所要表达的思想。 教师思考 这虽是一篇写景的文章，可是却蕴含着丰富的思想内容，怎样让学生体会其中的深刻含义，需要教师动一番脑筋，，文章语言丰富描写生动逼真，极有气势，从朗读人手，读中体情，既帮助学生解决了难点，又积累了大量优美的词句。 设计特色 议读评读，读中品情，读中悟情。 信息资料 师生共同查阅有关黄河及壶口瀑布的图文、音像资料。 教学要求 1．通过阅读课文，激发学生热爱祖国大好河山的情感。 2．了解壶口瀑布那动人心魄的场面，体会课文表达的思想。 3．有感情地朗读课文。 课时安排 1课时 教学过程 一．析题导人，培养情感 1．今天我们一起来学习23《黄河魂》请同学们根据你课前查阅的资料，介绍介绍黄河。 2．“魂”是什么意思？黄河魂是什么意思? 黄河!这条哺育中华民族的母亲河!它是中华儿女力量的源泉! 就让我们一起步入黄河，去感受它那博大的胸怀吧! (导入段的设计，为学生体会文章所表达的思想做好了铺垫。析题，解题紧扣中心。) 二、创设情境，激发情感 放黄河及壶口瀑布的录像，配合汹涌咆哮，气势磅礴的声音效果。以及教师恰如其分的语有的渲染，将学生带入到壶口瀑布。 看了录像之后，说说你的感受。 (这一环节的设计，将形象的场景带入课堂，激发了学生的情感。) 三、初读课文，孕育情感 自读课文，看看课文写了什么?是怎样描写的? 四、品读课文，体会情感 1．议读，课文描写的壶口瀑布动人心魂，我们怎样读才能将这种惊心动魄的场面读出来呢?小组同学讨论讨论，要说出自己的理由，遇到不同意见，大家可以研究、交流。 如：放眼北望，……黄鳞巨龙。学生可能会这样思考：“铺天盖地”、“滚滚”都说明壶口瀑布来势凶猛，读时重读这两个词．读出气势。 2．评渎，选出你最喜欢的段落读，并说出你为什么要这样读， 同学评议。 (学生能够将课文有感情地朗读出来，说明他已经体会出了课文所表达的思想。这样的设计还是体现了读中品情，读中悟情。) 五、赛读课文．释放情感 同学们就喜欢的段落进行赛读。教师可以有意识的引导读最后两个自然段、比赛评比的标准就是能否将黄河的灵魂精魄——动人心魄的力量；一往无前的大无畏精神；前赴后继的献身壮举；无坚不摧所向无敌的气概……读出来。 (抓住文章中心，升华学生情感。) 六、全课总结 课文为什么不以“壶口瀑布”为题。 (篇末点题，突出中心。) 七、实践活动 女作家宗璞的《黄河魂》令同学们深受感染，和作者一样从黄河母亲的魂魄中汲取了无穷的力量。请同学们课下阅读她写的其他文章，并将你的感受在“读书交流活动中”和同学们进行交流。 板书设计 23* 黄河魂 前赴后继的壮举 壶口瀑布 动人心魄的力量 一往无前的精神 所向无敌的气慨 …… 附送： 2019-2020年四年级语文下册 黄继光1教案 浙教版 教学目标: 　　1.通过学习课文，使学生知道黄继光为了战斗的胜利献出了自己年轻的生命。 　　2.学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。 　　3.学会本课生字新词。通过查字典，联系上下文理解词语。 　　4.按要求预习课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。学习背诵课文的第8—11自然段。 教学重点： 　　在读懂每个自然段的基础上，学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。 教学难点： 　　理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国注意和国际主义的革命精神。 教学准备：多媒体 课件 教学时间：3课时 教学过程: 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、谈话导入新课，向学生介绍时代背景。 　　1. 导语。 　　2. 介绍上甘岭战役及黄继光。 　　上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要的战役。1952年10月14日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予了坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于11月25日胜利地结束了战斗。战役历时43天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光是1950年加入民兵，第二年加入志愿军，52年10月，在上甘岭战役中牺牲。 二、按要求预习课文。 三、检查自学情况。 　　1. 认读生词。 　　（1）战役黎明负伤持续屡次规定胸膛晕倒报仇倒塌 　　启明星营长朝鲜 　　（2）匍匐（pu fu）摧毁（cui hui） 　　2. 注意：“晕”“朝”“屡”“役”的读音，“黎”“暴”“塌”的写法。 　　3. 指名分段朗读课