2019-2020年小升初语文知识点专项复习 专题一 基础知识 对联教案.docVIP

2019-2020年小升初语文知识点专项复习 专题一 基础知识 对联教案 教学目标： 知识目标：了解对联的有关常识，会欣赏对联； 能力目标：掌握对联知识，学习拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。 情感目标：激发学生学习语文的兴趣和参与竞争的欲望，了解中国传统文化，增强爱国意识，提高审美水平。 教学重点： 1．掌握对联的基本知识。 2．了解拟写对联的方法。 教学难点： 学习拟写对联。 教学方法 1．提问法。通过互动提问了解学生对对联知识的掌握程度，明白学生需要了解的知识，以求最佳的教学效果。 2．讨论法。本文拟写对联，应组织学生小组讨论，引导学生思考，然后小组达成共识，推出佳对。 3．竞赛法。通过小组竞赛的方式，激发学生编拟对联的积极性，活跃课堂气氛。 教具准备： 相关对联的图片、多媒体课件。 课时安排：三课时 教学步骤： 第一课时（讲解课） 一．导入： 20世纪30年代初，清华大学教授陈寅恪在一次国文考试中，别出心裁地出了一道“对联题”，题目是上联“孙行者”，要求学子按照对联的写作格式，答出下联。“孙行者”是小说《西游记》中孙悟空的别名。许多考生见到这样一个“怪题” ，大惊失色。为难之余，只好搜肠刮肚地在《西游记》中苦寻答案。于是，有的对“猪八戒”，有的对“沙和尚”，还有的对出了“牛魔王”。更有的考生对此题大为不满，一怒之下写出了“王八蛋”。自然，这些答案只能得“零分”。据说，只有一名考生以答出“胡适之”得了满分，但这并不是标准答案“祖冲之”。阅卷教师认为，“胡适之”虽然比不上“祖冲之”完美，但也说得过去。“胡”、“孙”都是姓氏；“适”、“行”都是动词；“之”、“者”也都是虚词。 二、掌握对联的基本知识（提问，检查预习） 1．何谓对联? 对联，常张贴、悬挂在或镌刻于门上、柱子上。又叫对子、楹联、楹帖、联语。是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。 2、对联的历史？ 对联的历史源远流长，起源于五代，成熟于两宋，鼎盛于明清，早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据载，五代后蜀主孟昶题有：“新年纳余庆，嘉节号长春 ”，这是我国最早出现的一副春联。 3、第一副对联 相传对联起源于五代时蜀主孟昶的桃符题词：“新年纳余庆，佳节号长春。” 4、对联的分类？ 对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联、哀挽联、名胜联、格言题赠联和杂联（包括谐趣联）等。 5、对联的基本特点？ ⑴上下两句，字数相等 ⑵上下两句，意思相联 ⑶结构对应、词类相同。 ⑷平仄相对。 ⑸下联用平声韵。 ⑹实词不重复，虚词可以重复。 三、对联的对法 1.正对：从两个角度、两个侧面说明同一事理，描绘一种景象。在内容上相互补充。出句、对句意思属同一范畴。 2.反对：上下联从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两面来说，出句和对句的意思相反相成、对立统一。 3.串对：又名流水对。指一联中相对的两句关系不是对立的，且单句意思不完整，合起来才构成一个意思。 四、小结。 1、对联的禁忌：一忌“合掌”。所谓“合掌”就是上下联的意思雷同。二忌“同字”。即上下联同一位置不能有相同的字。 说明：带有衬字性质的虚词允许重复。 2、对联的基本写作方法 （1）、把握对联的基本特点； （2）、进行联想和想象； （3）、仿用已有的修辞手法； （4）、利用传统的对联口诀。 第二课时（展示课） 一、 导入： 对联基础知识回顾（提问式、补充式）。 对联故事——秦观和苏小妹的故事，王羲之故事，纪晓岚的故事。 接着学生讲所搜集到的对联故事。 二、 对联的撰写技巧。 注意以下三种思维角度： （1）、相似联想：一江两岸世博靓申城，三海九门京华迎奥运。 八百里洞庭凭岳阳壮阔，两千年赤壁览黄鹤风流。 （2）、相反联想：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 壮士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 （3）、发散联想：三朋四友朝游黄鹤楼，千军万马夜渡黑龙江。 喝茶，茶壶里没茶叶，怎能算茶，下棋，棋盘上无棋子，也可下棋。 三、 牛刀小试。 1、对联试拟 蚕吐丝—— 蜂酿蜜 辞旧岁—— 　迎新年 画饼充饥——望梅止渴 行千里路——读万卷书 福如东海阔—— 寿比南山高 江山千古秀——祖国万年青 劳动好似摇钱树——