安徽省示范高中2015届高三第二次联考试题语文试题（解析版）.docVIP

安徽省示范高中2015届高三第二次联考试题语文试题（解析版） 【试卷综析】全卷知识覆盖面合理，难度适中，与2014年安徽高考难度基本相当。试卷注重从语文能力、思维品质和学习潜能等方面对学生进行考查，有较好的区分度、信度和可靠的效度，基本上达到了检验复习效果之目的。 试题的取材，命题者很注意联系鲜活的社会现实。材料中涉及到了民众关心的 “富碳农业”， 现代社会人们较普遍的生活态度等问题，涉及到前一阶段社会关注的“千万别报体”等话题。同时还沿袭了安徽省高考试卷取材上富有地域文化的特点，试题的取材也有着浓郁的乡土气息。文言文阅读材料选择的是清代李鸿章的信等。 作文题关注“吕军海老人的鞠躬”，既关注时下热点，又引发学生对现实生活的思考。总之，这是一份不错的检测卷。 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。全卷满分150分，考试时间150分钟。 考生注意事项： 1．答题前，务必在试题卷、答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并认真核对答题卡上所粘贴的条形码中姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。务必在答题卡背面规定的地方填写姓名和座位号后两位。 2．答选择题（第Ⅰ卷1～6题，第Ⅱ卷15～17题）时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3．答非选择题（第1卷7～14题，第Ⅱ卷18～21题）时，必须使用0.5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔迹清晰。作图题可先用铅笔在答题卡规定的位置绘出，确认后用0.5毫米的黑色墨水签字笔描清楚。必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。 4．考试结束，务必将试题卷和答题卡一并上交。 【题文】第Ⅰ卷 （阅读题共66分） 【题文】一、（9分） 【题文】M0阅读下面文字，完成1～3题。 ①对气候变暖的治理应当是为二氧化碳找出路，而不仅仅是减少排放或简单地掩埋它。富碳农业就是在解答这样的世界性课题中产生的新的技术命题。富碳农业是指将人类活动特别是工业生产中产生的二氧化碳捕集后，以高于大气中二氧化碳含量几倍的浓度，释放在密闭的人造气候小区域中，利用相关科学技术，创造一个高效率的光合作用环境，从而极大提高农林作物的产量。也就是说，富碳农业是将多余的二氧化碳转化为碳水化合物并以粮食或其他干物质的形式储存在地球表面的一种碳储存方法。它所转化成的碳水化合物不仅包括粮食，而且包括目前需要大量碳排放才能获得的钢材、水泥、化学纺织品、化石燃料等。 　　②富碳农业将使用化石能所产生的碳排放通过植物转化为有用的食品和用品，是缓解生态失衡问题的重要思路和有效举措，对于保护和优化生态环境具有积极意义。结合我国目前的实际情况，大规模发展富碳农业可以起到一石四鸟的作用：利用盐碱地、沙漠地、荒漠地等解决土地短缺问题；有利于解决粮食短缺问题；缓解能危机；有效应对全球气候变化。同大规模的农业机械化生产不同，小区域人造气候中的富碳农业工厂是在农业温室、大棚等农业科技的基础上发展起的新的生产方式。它将许多科学技术有机融合到新的农业生产中。 　 ③农业生产离不开光合作用，富碳环境是提高光合作用效率的重要生态条件。其中，密闭的人造富碳小区域可以利用目前大量存在的废地下室、废矿井、岩洞、盐碱地、沙漠地、荒漠地等进行改造建设，所需要的能应以太阳能、风能等再生能为主。相对于近年发展迅速的温室蔬菜、水果遇到的由于控温要求而大量耗能和由于保留高浓度二氧化碳气体而需要密封温室所产生的高成本，富碳农业工厂可以建造在难以利用的土地上或地下空间，使用地热和太阳能光热相结合的方法进行控温，使用太阳能直接光照、人造光和太阳光导相结合的方法提供植物生长所需要的光能。 　　④植物以水和二氧化碳为原料，在光的催化下生成碳水化合物并释放氧气。对于一部分植物，在充分具备光合作用三要素的条件下，其理论极限效率高于传统农业的常规效率，为农业生产在养分（主要是二氧化碳）极其丰富的情况下进一步增产提供了可能性。光合作用所需要的二氧化碳可以通过人工方法进行补给，气体主要是工业生产所释放的二氧化碳。现代技术已经能够以较低的成本实现二氧化碳的捕集、运输和在密闭场所的释放，这是实现富碳农业的气的技术途径。 　　⑤叶绿素对阳光的吸收光谱主要呈现两个峰值：红光和紫光。所以，太阳光的全色光谱中只有部分谱线是对光合作用作出贡献的。光合作用的光饱和点也并非全部太阳光强，其最佳光强是同二氧化碳浓度有关的，而且对于许多植物说，光饱和点远小于太阳光强。基于这两点科学事实，在密闭环境下，使用最佳强度的红色、紫色人造光代替或部分代替太阳光的技术已经出现：一是单色的发光二极管，在目前成本每瓦几角钱的水平下，用于植物的光合作用，