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第二单元 观察物体 第2节 第1课时 看一看（二） 一、教学目标 1． 经历从不同角度观察两个物体的活动过程，体验从不同位置看到的不同 二、教学重点 从不同位置观察两个物体，并能正确判断两个物体的相对位置关系。 三、教学难点 从不同位置观察两个物体，并能正确判断两个物体的相对位置关系。 四、教学具准备 课件 五、教学过程 （一）创设情景，引出新知 游戏时间又到啦！快来看看他们在干嘛？ （二）探索研究，学习新知 1．观察主题图，判断相对位置 。 （1）观察主题图 提问：仔细观察这幅图，你看到什么了？ 三个小朋友分别是从哪个角度观察桌上的牙膏盒和茶杯的？ 想象一下，他们看到的画面应该是什么样的？ 对于桌子对面的奇思，要说清楚他是在淘气的对面，看到的两个物体的位置是和淘气相反的，而且是从上面观察的，看到的是两个物体的上面。 小结：上节课我们学习了从不同角度观察一个物体，这节课我们继续学习从不同位置观察两个物体。（板书课题） （2）初步判断 提问：下面两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。 在前面对主情景图观察交流的基础上，先让学生通过想象和推理进行初步判断，并说说自己判断的理由。 （3）模拟观察 提问：你能选择类似的物体与同伴进行模拟观察吗？ 验证一下自己刚才的判断是否正确。 图一是淘气看到的，图二是他对面的奇思看到的，可以重点让学生说一说他们两人看到的有什么不同。 2．体会两个物体相互遮挡的关系 （1）想一想 提问：笑笑看到的画面是什么样的。 根据主情境图中笑笑的位置，想象一下她看到的画面，用自己的话简单描述。（2）说一说 提问：笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？ 笑笑能否看到牙膏盒？和同伴说一说自己的想法和判断的理由。 （3）模拟观察 小组合作实际模拟观察，验证自己的判断。 重点说说为什么茶杯会把牙膏盒挡住，体会当前面的物体比后面的物体宽、高的时候，后面的物体会被挡住。 3. 再次经历观察物体的活动过程 （1）观察情境图，说说图意 提问：笑笑坐在桌子的哪一边？ 站在窗外的淘气看到的画面和我们看到的一样吗？有什么不同？ 学生可能会发现：我们看到的画面中笑笑在桌子的左边，窗外的淘气看到的应该和我们相反；我们看到的是笑笑的前面，淘气看到的应该是笑笑的后面等等，这些发现将为下面的选择判断奠定基础。 （2）独立判断 出示：下面的四幅画面，学生尝试独立判断，并与同伴说说理由 从四幅图中选择出哪幅图是从窗外看到的，对学生来说并不容易。在这个过程中，会有一部分学生的判断结果是错误的，教师不要急于求成，一定耐心的引导学生倾听部分学生的判断方法，并适时指导，也可以集体引领学生一起判断。 如：先引导学生逐个观察每个画面，找一找，哪幅图一定不是小明看到的画面？你是怎样想的？引导学生先把不符合的排除，逐步找到正确的答案。如第一幅图和第三幅图，看到的都是笑笑的前面，这与我们看到的一样，所以不可能是小明从窗外看到的，可以排除；再如第四幅图，笑笑坐在桌子的左侧，这也是与我们看到的位置相同，所以也不可能是淘气从对面看到的，因此也可以排除掉。这样就可以一步步找到符合淘气从窗外观察的是第二幅图。 （3）集体交流 组织学生集体交流选择的结果和思考的过程。引导学生说一说自己的想法，交流不同的判断方法，在相互交流中积累观察活动的经验。 4. 模拟观察活动 与同伴合作，模拟上题中的情景做一做，看看你选择得对不对。 （1）以小组为单位实地观察。 两人一组，一人模拟图中情境坐下，一人分别站在相对的两个位置上进行观察，感受站在相对位置上观察到的画面正好相反。学生观察后教师可以提问：站在这两个位置上你看到的画面分别是什么样的？与同伴说一说。 交换角色再次观察。 让每个人都有机会亲身体验，从而验证自己前面作出的选择是否正确。可提问：变换观察位置后，看到的画面与第一次看到的一样吗？发生了什么变化？ （三）知识梳理，巩固练习 1．结合板书进行本节课知识的梳理。 2．书P16-1题 下面几幅图分别是谁看到的？连一连。 3．书P16-2题 （四）小结 通过今天的学习，我们经历了从不同角度观察两个物体的活动过程，体验从不同位置看到的不同