3古西亚文明.docVIP

第3课古西亚文明 [学习目标] 1．知道古巴比伦王国在国王汉穆拉比时期统一了两河流域，犹太教是世界上最早的一神教，其主要经典《圣经》是一部百科全书式的作品，波斯帝国是一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国，大流士一世在政治、军事、经济等方面实行了改革；了解古代西亚是世界上最古老的文明地区之一，其文明最初发轫于两河流域，《汉穆拉比法典》是世界现存上第一部比较完整的成文法典，是古巴比伦王国维护奴隶主统治的工具。 2．设计讲述《圣经》故事的活动，锻炼搜集整理材料的能力和语言表达能力。 3．认识生活在西亚的各族人民共同创造了西亚的文明历史，两河流域的楔形文字、腓尼基字母、《汉穆拉比法典》、犹太教及《圣经》等，都对后世产生过很大的影响。 [重点与难点] 重点：古巴比伦王国与《汉穆拉比法典》。 难点：犹太教经典《圣经》。 说明： 1．古巴比伦王国是四大文明古国之一，是西亚文明的主要代表；《汉穆拉比法典》是世界上现存第一部比较完整的成文法典，它不仅对后世西亚国家法典的制订产生了重要影响，而且是了解古巴比伦社会政治经济和社会风貌的一面镜子，成为世界文明的宝贵遗产，故为重点。 2．理解犹太教教义对初中学生来说比较困难，故为难点。 [教学设计] 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图 导入 《古巴比伦王国》示意图。 结合教科书内容，观察地图，找出两河的名称，了解地理区域位置。 指导学生了解两河流域的地理位置及自然条件，找出与古埃及的相似之处。 通过地图了解古西亚地理环境，加深对地理环境重要性的认识。 美索不达米亚 《汉穆拉比法典》序言：要让正义之光照耀大地，消灭一切罪与恶，使强者不能压迫弱者。 地图册第4页插图。 法典内容：教科书第14页小字部分。 初步了解法典基本内容，认识法典是典型的奴隶制法典。 引导学生阅读教科书，组织讨论。 提出问题： 你认为法典的正文内容与序言相符合吗？法典代表谁的利益？ 培养学生归纳分析信息的能力。 观点A：法典对奴隶残酷异常，没有给他们应有的人身权利和保障，是一部野蛮落后的法典。 观点B：法典毕竟确定了“以眼还眼，以牙还牙”的基本原则，是一部成文法典，在当时具有进步意义。 分组讨论，运用已有的知识进行思考并回答，认识该法典是特定历史背景下的特定产物，有其局限性。 提出问题： 你同意谁的观点？为什么？ 引导学生各抒己见，强调法典在当时确定了法规原则，系统成文，对后世产生深远影响，是具有积极意义的。 培养学生纵观历史发展，在特定的历史背景下分析思考问题的能力，养成全面客观评价历史事件的习惯。 “大卫王”雕塑图片（或复制品）。 欣赏艺术作品，寻找答案。 由雕塑引出希伯来人及“以色列”、“犹太”国家和“犹太教”等内容。 用知名艺术品丰富历史教学手段，既加强了教学效果，又使学生得到艺术熏陶。 教科书第15页“各抒己见”：《圣经》故事演讲。 根据教师的事先布置，查找《圣经》故事，并适当处理，讲述《圣经》中的小故事。 组织故事会，适当评价指导。 指出： 《圣经》不仅是宗教经典，还包含了当时社会各个方面的内容，可以作为研究古代巴勒斯坦地区历史的资料。 锻炼学生搜集整理材料的能力和语言表达能力；通过活泼的活动突破难点，有助于学生掌握该知识点。 犹太教 地图册第5页“波斯帝国”示意图。 阅读地图，从地图中找出波斯帝国发展的三个阶段。 指出： 大流士一世统治时，波斯帝国已是一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国。 提高学生阅读历史地图的能力。 波斯帝国 教科书第16页“动手动脑”。 根据已有知识完成对照表。 讲述大流士一世改革的内容。 有效指导。 运用对比的形式，加强中外历史知识的联系。 小 结 古西亚文明还有很多值得我们注意的内容，如“史海拾贝”所提到的腓尼基字母文字、楔形文字等，勤劳、智慧的古西亚各族人民共同创造了灿烂的文明，为世界文明的进步发展作出了重大贡献。 [板书设计] [训练设计] 阅读下列材料，回答问题： 材料一：古埃及人把尼罗河的洪水看作“会给每个人带来欢乐”的神。当时的诗中这样赞颂：“瞧，他信守诺言多么按时，馈赠礼物又多么大方！他向每个人馈赠礼物，……穷人、富人，不加区别，毫不偏袒。这些就是他的礼物，比金银更贵重。” 材料二：古代美索不达米亚人把洪水看成是一位恶神。在苏美尔人的文学作品中，常可见到这样的词句：“猖獗的洪水呀，没人能和它对抗，它使苍天动摇，使大地颤抖。……庄稼成熟了，猖獗的洪水却将它淹没。” ——（美）斯塔夫理阿诺斯 汉穆拉比统一两河流域 汉穆拉比颁布成文法典 大卫建立希伯来统一国家 百科全书式的《圣经》 居鲁士建立波斯国家 大流士一世的改革 古西亚文明 美索不达米亚： 西亚文明发源地 犹太教： 最早一神教 波斯帝国： 地跨欧亚非三洲