课堂教学设计表.doc

课堂教学设计表 课程名称 英语 设计者 谢焕玲 单位（学校） 韩山师范学院 授课班级 四年级一班 章节名称 Unit6 At a Farm 学时 1 教学目标 课程标准： 选自PEP小学英语四年级下册Unit6第二课时 本节（课）教学目标： 知识和能力:能够运用句型，如Are they…？ How many …？询问动物名称，询问名称和数量 过程和方法: 过程：教师通过演示多媒体，复习巩固相关知识，引入新课，再通过图片提问操练，巩固新知识。 方法：演示法，讲授法，练习法 情感态度和价值观:能以得体的方式与人交际。 学生特征 经过一学年的学习，四年级学生已具有一定的听说能力，学生们学习英语的积极性很高，个个活泼好动，注意力易分散，没有耐心。学生在情景中学英语的兴趣比较浓。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 ① 识记 读准记住在第一课时已接触的六个动物单词 ② 识记 能记住六个动物的单数和复数 理解 能理解句型Are they ….. ? 与句型Is it …. ? 的区别 应用 能根据图片，运用Are they …..?的句型提问，并会用Yes, they are. No, they aren’t. 回答 ③ 应用 能打节奏朗读chant部分 ④ 识记 能辨清认准句型How many…. .的结构 理解 能理解句型How many ….是用来询问数量 应用 能运用动物卡片用How many …do you have? 来询问，并根据实际用单复数形式回答。会打节奏读chant部分 综合 能听录音模仿朗读课文，并到讲台表演对话 ⑤ 知道 了解有关动物的一些谚语 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 重点句型 Are they…？ 创设情境，反复操练 教学难点 名词复数及其读音规则。 创设真实情境，反复循环，增强语言输入量 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 ① 识记 计算机 动物图片及名称 复习 生词 复习 巩固 学生基本掌握 2’ 自编 ② 识记 卡片 动物图片与名称 创设情境引发动机 设疑 讲解 学生基本了解 2’ 购置 黑板 Are they…? Yes, they are. No, they aren’t. 提供事实建立经验 边讲边 板演 学生基本掌握 1’ 自编 ③ 理解 计算机 Chant together 提供事实建立经验 边打边读 学生基本掌握 3’ 自编 ④ 应用 计算机 动物图片 创设情境引发动机 播放 讨论 学生基本掌握 5’ 自编 ⑤ 识记 学生卡片 动物图片 创设情境 引发动机 提供 示范 学生基本了解 3’ 学生自编 黑板 How many… do you have? 提供事实建立经验 提供 示范 学生基本了解 1’ 自编 应用 计算机 动物图片 创设情景 引发动机 播放 讨论 学生基本掌握 5’ 自编 ⑥ 理解 计算机 Let’s chant 提供事实建立经验 边打边读 学生基本掌握 3’ 自编 ⑦ 理解 计算机 Let’s talk 创设情景 引发动机 设疑 播放 讨论 学生基本了解 6 ’ 自编 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 Unit 6 Are they…？ Yes, they are. (肯定回答) No, they aren’t. (否定回答) How many… do you have? 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计