教育评价1.docVIP

四、论述题 1.教育评价有哪些基本原则在评价中如何贯彻这些原则? 答⑴方向性原则是指评价必须坚持引导教育工作更好地贯彻国家的教育方针、满足社会和个体发展需要的正确方向保证教育活动沿着良性、健康的方向发展⑵科学性原则是指进行评价必须把握教育和教育评价的客观规律实事求是以客观事实为依据从客观实际出发获取真实信息依据科学的标准对教育活动的过程和成果进行分析判断。不能凭主观想象、主观臆断⑶激励性原则是指评价应促使被评对象形成继续努力或在进一步的活动中克服不足之处增强提高活动效果的动机或期望。⑷可行性原则是指教育评价要在保证正确方向和科学、客观的前提下尽量使评价简便易行⑸实效性原则是指评价要有实际作用即有指导实际、改进工作的效用。 2.在评价中贯彻这些原则的要求与作法? 答⑴贯彻方向性原则最主要的是要求教育评价在确定评价目的和标准时必须以国家的教育目标为基本的、总的依据。具体来说要求要通过科学地设计指标体系的内容和标准恰当地确定权重合理地呈现和使用评价结果等引导、推动教育活动朝着符合国家教育方针、政策所要求的方向发展。促进教育工作落实国家的教育方针、实现教育目标是教育评价的出发点和归宿⑵贯彻科学性原则要求确定的评价指标必须符合评价的目的反映被评对象的本质特征注意指标间的联系与交叉避免指标重叠评价标准要合理即符合国家规定又符合实际评价者要正确理解和把握评价标准克服主观随意性和感情因素的影响评价方法的选择要与评价对象的性质相适应尽量采用现代的、科学的方法技术定性方向和定量方向相结合。这样才能使评价信息的搜集更加全面准确评价信息的分析处理更加科学结论更加可靠⑶贯彻激励性原则首先要使教育评价过程及其结果客观、公正、准确否则评价对象就会产生不安和排斥心理这样不仅不能产生激励作用反而会产生负面影响。其次制定评价目标和具体标准要从评价对象的实际出发充分考虑评价对象的客观环境和条件不要过高或过低使被评对象通过努力有可能达到目的。③要求评价的实施者这样评价对象个体心理状态评价技术的操作应考虑评价对象的可接受程度要求评价者了解并尊重评价对象的意见并向被评对象及时反馈评价的结果以激发评价对象在进一步的活动中保持优势、克服不足之处的动机和行为⑷贯彻可行性原则①要求在正确、科学的前提下应抓住被评对象的本质特征尽量简化指标体系②要求评价标准高低适度同时注意评价对象的层次性、差异性③评价组织实施中搜集信息的方法要在科学的前提下使其简化让人能理解、会用。评价中应将科学性和可行性结合起来⑸贯彻实效性原则①要求评价目的必须明确针对实际问题充分利用评价的导向作用促进实际问题的解决。②要求评价过程主客体相互沟通及时反馈评价信息并帮助评价对象解决有利于促使被评对象主动参与自觉改进工作。提高评价的实效性是实现评价目的的根本要求。 3.设计教育评价指标系统应坚持哪些原则?为什么要坚持这些原则? 答⑴导向性原则⑵科学性原则⑶整体性原则⑷可测性原则⑸可行性原则。在设计教育评价指标系统中坚持这些原则才能搞好评价工作。⑴坚持导向性原则①把坚持社会主义办学方向作为目标方向适应教育改革、发展和提高的要求。②要坚持大方向和效目标的统一要把总的方向和阶段性的重点统一起来。把工作的长远目标和近期目标统一起来提高对阶段性效目标的评价促进其落实逐渐提高最终全面实现总方向指导下的大目标⑵坚持科学性原则因为科学性是人们做任何事都追求的目标。指标设计的科学性①要求指标与目标一致②要求同一指标体系中指标要相容不能相互矛盾③要求同一指标系统中指标不能重复权重分配协调④要求指标具有可比性能反映被评对象的共同属性⑶坚持整体性原则是指指标系统对目标反映的完备性、全面性。设计指标系统时考虑要周到不能遗漏任一重要的、反映评价对象实质的指标。但并不是要求指标事无巨细主次不分而是不能遗漏重要指标尤其是一级指标⑷坚持可测性原则要求设计指标时尽量用具体可操作化的语言来描述尽可能使指标定量化或尽可能找到定量化的途径尤其对于目的在于鉴定、比较的总结性评价更应该如此。对于为改进工作而进行的形成性评价并不强调可测性而是坚持描述性的评价。这样通过观察或测量得到明确的结果以便于综合得出评价的结论⑸坚持可行性原则。指标系统的可行性原则包括①要求指标涉及的信息应易于获取②指标系统要简便可行在设计时要善于抓住问题的要害反映事物的本质因素③简化量化的方法使之易懂便于操作。 四、论述题 1.谈谈教育评价的他评中评价者的误差心理及其调控。 答㈠他人评价中评价者误差心理产生的原因⑴知觉定势的影响。由于个人的知识、兴趣、情绪等因素影响形成的知觉准备