附件福建省示范性现代职业院校建设工程项目建设指南.doc

附件 “福建省示范性现代职业院校建设工程”项目建设指南 建设项目 （9个） 建设要素 （36个） 建设要素内涵指标（90个） 1.办学理念 1-2办学定位 1-2-1围绕中国制造2025、互联网+、大众创业万众创新、中国（福建）自由贸易试验区和21世纪海上丝绸之路核心区建设等国家和省重大战略需求办学，成为技术技能人才培养培训基地和技术技能积累、文化传承创新的资源集聚地。 1-2-2面向区域产业、行业发展需要，对学校办学进行科学定位，区域性职业院校主要为区域产业培养技术技能人才，行业性职业院校主要为行业发展培养技术技能人才，形成鲜明办学特色 。 1-3办学思路 1-3-1坚持以质量为核心的内涵发展，完善产教融合、校企协同育人机制，以增强学生就业创业能力为引领，将职业技能和职业精神培养融入人才培养方案。 1-3-2 坚持创新发展，主动适应形势变化，转变发展方式，实现发展动力由政府主导向院校自主的转变，发展模式从规模扩张向内涵建设转变，办学状态从相对封闭向全面开放转变，评价体系从硬件指标为主向内涵指标为主转变，社会服务从输送人才为主向人才培养、社会培训、应用研发等并重转变。 2.学校治理 2-1学校章程 2-1-1依法制定具有学校特色的章程，建立健全依法自主管理、民主监督、社会参与的职业院校治理结构。 2-2管理团队 2-2-1领导班子团结务实、，具有科学发展的战略思维和发展方略学校内部组织机构健全、 2-3内部管理体制 2-3-1中职学校落实校长负责制，公办高职院校落实党委领导下的校长负责制。 2-3-2建立由行业企业、地方政府和社区参与的学校理(董)事会，制定理（董）事会章程和议事规则，发挥其咨询、协商、审议、监督等职能。 2-3-3充分发挥学校党、团、工会组织的作用，教职工代表大会制度健全、决策民主、管理科学。 2-4管理制度 2-4-1 建立健全管理有序、标准严谨、流程清晰、监督有据的学校内部管理制度体系，理顺和完善教学、学生、后勤、安全、科研和人事、财务、资产等方面的管理制度、标准及工作流程，确保管理无盲区。 2-4-2管理制度实施主体明确，责任明晰，流程规范，透明高效；建立问责机制，执行力强，落实、反馈机制畅通。 2-5评价制度 2-5-1建立教学工作诊断与改进制度，制定学校教学诊断与改进工作细则，根据自身办学理念、办学定位、人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍建设、课程体系改革、学校管理、校企合作、质量监控与成效等人才培养工作要素，构建校内完善的质量保障制度体系。 2-5-2引入行业企业及专业机构，建立并实施以学生职业道德、技术技能水平和综合素养为核心的教育教学质量评价体系，定期发布质量年度报告。 2-5-3建立毕业生跟踪制度，坚持每年对毕业生进行跟踪调查，对人才培养质量和办学成效实施有效监测。 2-6文化育人 2-6-1加强体现社会主义核心价值观、素质教育和职业教育特色相融合的三位一体文化建设，并融入校训和校风、教风、学风及文化标识中。 2-6-2引入中华传统优秀文化和福建地方特色文化，将人文素养和职业精神教育纳入人才培养方案，加强文化传承与创新知识教育。 2-6-3定期开展劳模、技术能手、优秀毕业生等进校园活动，促进产业文化、优秀企业文化和职业文化进校园、进课堂，培养学生的职业理想与职业精神。 3.办学机制 3-1运行机制 3-1-1建立校企合作的长效机制，开展多种形式联合办学，推进校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，增强办学活力。 3-1-2建立行业企业专家参与的教学工作委员会和学术委员会；各专业群成立以行业企业专家为主体的专业建设指导委员会，全程参与专业建设与教学改革。 3-2协同育人机制 3-2-1开展集团化办学，结合区域产业特点，对应人才培养需求，积极与行业企业合作共建多元投资主体职业教育集团。 3-2-2大力推行现代学徒制，实施以“招工招生一体化、企校主导联合育人”为主要内容的现代学徒制人才培养模式改革，推进校企共同制定人才培养方案、共同开发核心课程、共同参与教学过程、共同参与质量评价，实现校企协同育人。 3-2-3 推进“校中厂”“厂中校”，扩大委托培养、定向培养、订单培养规模。 3-3服务机制 3-3-1与企业共建员工培训中心，为企业员工提供学历继续教育和立足岗位的技术技能培训服务。 3-3-2以专业群为依托成立技术服务机构，主动参与企业技术研发、新产品开发和传统工艺传承，提升服务企业技术进步、产品升级和民族工艺传承创新能力。 3-3-3 加强社区教育，面向社区开展职业技能培训，以及与生活密切相关的文明礼仪、家政服务、保健养生、医疗护理、园艺花卉等方面的社会生活教育活动。 3-4交流机制 3-4-1 积极开展区域、省际之