必修二第三单元学案.doc

【单元目标】 本单元学习古代山水游记类散文，这类散文不只是对自然风物的客观描述，作家在游览山川景物、名胜古迹时往往有感而发，把自己的思想感情、审美情趣寄寓其中，抒写个人对自然的审美感受，具有浓厚的抒情和说理成分。本单元所选的三篇文章，都是古代山水游记的典范之作，其景、情、理的高度统一，历来为人们所传诵。 学习这三篇文章，第一，要积累文中的重点词句，了解文章内容和情感；第二，反复诵读，背诵文章，进而理清作者的行文思路；第三，把握情景理之间的关系，结合写作背景，探究作者寄寓于作品中的人生态度，并能对其思想观点、情感态度做出合理的分析判断。 【学习指导】 1、疏通词句，把握文章大意。 2、提纲挈领，抓住关键词句。 3、分析景语，体会情景关系。 4、关注形象，揣摩写作意图。（详见优化设计P59） 《兰亭集序》 【学习目标】 1、掌握重点文言虚词、实词和句式。 2、体会作者由“乐”到“痛”到“悲”的思想感情 。 【学习过程】 领略文化 1、作者及写作背景（详见优化设计p60） 2、古代书法名家 二王——指东晋王羲之、王献之父子。前者为书圣。 钟王——三国魏钟繇、东晋王羲之 苏黄米蔡——宋“四大家”苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄 颜柳—唐书家颜真卿、柳公权书史上又有“颜筋柳骨”之称。 初唐四大书法家－－虞世南、欧阳询、褚遂良、薛稷 唐草书的杰出代表“颠张醉素”－－张旭和怀素 二张——指东汉张芝、唐代张旭二位善草书之书家 赵董——指元代赵孟頫，明之董其昌 邢张米董——晚明四大家邢侗、张瑞图、米万钟、董其昌 虞欧褚薛——初唐的四大书法家虞世南、欧阳询、褚遂良、薛稷 二﹒诵读课文 聚焦字词 翻译下面这些句子，并解释重点词语。 ①??仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 ②夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。 ③向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！ ④固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 ⑤故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 三．对话文本 1、兰亭聚会，俯仰之间，“乐”在何处？ 2、人们常说：“好花不常开，好景不常在”，“天下没有不散的筵席。”第三段中，作者表现了人生俯仰的哪些“痛”？ 3、第四段中俯仰古今，其“悲”与“痛”是一样的情感吗？作者“悲”什么？ 小结 《兰亭集序》以淡雅自然的文字，清幽秀美的描写，起伏跌宕的情思，记叙了兰亭集会的盛况和会中诸人的观感。从中描述了生命的不同状态，抒发了王羲之对死生的看法和高旷的宇宙情怀，并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向。 二、【写作运用】写一篇不少于400字的读后感。 【适用话题】可用于“乐观”“让人生更精彩” “人生的信念”“生与死”“人生的价值”“生命的意义”等写作话题中。 【例一】 轻轻地打开书本，我的心跃入了文字中，来到了另一个世界。 ?　　会稽山阴。兰亭。置身于崇山峻岭之中，四周是一片高高的茂密的竹林，清清的流水匆匆而过，“叮咚叮咚”，他在和我说一个故事。一代书圣王羲之，在这里写下了“遒媚劲健，绝代更无”的序文，一个个“飘若游云，矫若惊龙”的字，仿佛有了生命。 ?　　我想王羲之是一个“怕死”的人。因此，他更加珍惜生命，珍惜眼前的美好的事物。为了使自己的生命更加充实，他“尝极东方，寄情于山水之间”，又临池学书，创造出“天质自然，丰神盖代”的行书。王羲之陶醉于山水，书法之时，定是十分快然自足，忘记了时间的流逝。那么，如此短暂的一生，不是更加迫近死亡了吗？不是这样的。对他来说，虽然时间匆匆而逝，但并不是什么也没有留下。正如流星一般，很快便消逝了，却擦出极其夺目的光芒！珍惜时间，并不是珍惜时间本身，把时间当成宝贝一样，而是珍惜生命，怜惜如何度过时间。无所事事的人感觉时间是漫长的，他们似乎有了更长久的生命。但是，他们就像纸上的一条长长的线，单薄而苍白！ ?　　司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”他告诉了我们如何看待死亡。而看了《兰亭集序》之后，我明白了自己该如何活着。正如泰戈尔所说：“使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。” ?　　想起自己以前，不知蹉跎了多少时光。曾经坐在电脑旁边，几个小时不停地玩着游戏，还津津有味，不亦乐乎；曾经和同学们出外游玩，吃喝打闹，还以为年轻便是