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含有小括号的四则混合运算 教学内容：青岛版小学数学三年级上册28页 信息窗5 教学目标： 1. 掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，并能准确列式计算。 2. 能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。在过程中，学生? (2)列综合算式解答。 在计算式时先求先求1条手链用了多少颗珍珠，我们可以要用小括号将48减23括起来。在与4相乘得到的积就是得4条手链一共用了多少颗珍珠了。列式：（48-23）×4 （3）这道题同学们自已动笔试着做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，你在做题时遇到什么困难了。 学生试做，教师巡视． 学生试做。 反馈学生的解题方法。 方法一：48-23=25（颗） 25×4=100（颗） 答：4条手链一共用了100颗珍珠。? a、你是怎么想的？（学生说解题思维） 学生这样想得的？求4条手链一共用了多少颗珍珠？首先要知道一条手链用了多少颗珍珠。题中给出每条手链比项链少23颗，每条项链用了48颗珍珠，可以先求出来1条手链一共用多少颗珍珠，再求4条手链一共用多少颗珍珠。 问题一： 1条手链用了多少颗珍珠？ 问题二：4条手链一共用了多少颗珍珠？ b、 能列出综合算式吗？ C、 引导学生理解在这个算式里270÷30和180÷30可以同时计算。 d、第一步求什么？再求什么？最后求什么？ 2. 解决问题 (1)分布列式解答 第一步：先求1条手链用了多少颗珍珠？：48-23=25（颗） 第二步：再求4条手链一共用了多少颗珍珠？：25×4=100（颗） 第三步：答：4条手链一共用了100颗珍珠。? (2)列综合算式解答。 在计算式时先求先求1条手链用了多少颗珍珠，我们可以要用小括号将48减23括起来。在与4相乘得到的积就是得4条手链一共用了多少颗珍珠了。列式：（48-23）×4 （3）这道题同学们自已动笔试着做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，你在做题时遇到什么困难了。 学生试做，教师巡视． 三、汇报交流，评价质疑 1. 含有小括号的四则混合运算的运算方法： （1）探究（48-23）×4运算方法: 小组合作交流并汇报 （48-23）×4 （2）方法二：270-180=90（名） 90÷30=3（名） ① 你是怎么想的？（学生说解题思维） ② 能列出综合算式吗？ （48-23）×4 ③ 先算什么？再算什么？ ④ 为什么270-180要用括号呢？ ⑤ 我们都知道，括号是用来改变计算顺序的。当你列出的综合算式的运算顺序与实际需要的运算顺序不相符时，就要用括号改变运算顺序。 比如：（师擦去括号）270-180需要先算出来，按照混合运算顺序的规定不能先算，就用括号把这一步括起来（师再添上括号）。这个算式才正确表示了我们解决问题的方法步骤。 ⑥ 这个算式先算什么？再算多少？ ⑦ 同桌互说这种解题方法。 （2）探究59乘以7的计算方法，小组合作交流并汇报 ①学生讨论列式，老师板书：59 ×7＝ ②学生估算： 59 ≈60 60×7=420 59 ×7的积比420小一些 （3）这道题同学们自已动笔试着做一做，在做题的过程中体会一下与前一节课讲的有什么不同，你在做题时遇到什么困难了。 　　学生试做，教师巡视． (4)汇报： 　　 四、抽象概括，总结提升 含有小括号的四则混合运算的运算方法： 1.先算小括号里面的。 2.再算小括号外面的。 五、巩固应用，拓展提高 1.你会计算下面的题吗 （36-12）×9 28×（46-37） （24+56）? ??? 48-23=25（颗） 　（-23）? ?? 25×4=100（颗）? ?? ?? ??　　 =25×4 ? ?答：4条手链一共用了100颗珍珠? ? ＝100（名）运算顺序：算式里有括号，要先算括号里面的。 1． 本节课中，学生学得积极主动，不仅掌握了“含有小括号的三步混合运算”的运算规律，而且观察、比较、分析、归纳的能力也得到了培养，对于解决实际问题也有了明显的提高。 2． 学生的学习过程是一个主动参与的过程。小学生一般都具有好奇、好问的心理特点，尝试独立完成计算过程，一开始就激起了学生的探究心理，把学习的主动权切实的还给了学生。 3． 本节课上的节奏我觉得太慢，混合运算要求在课堂的时间内完成相对多的习题，同时在练习设计类型丰富、层次合理方面，做得还不够。这也是以后上练习课时要注意到的地方。 鹿井小学马运华