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长方形和正方形周长教学目标结合具体情境，用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法过程的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。3.提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的趣。长方形周长的计算。长方形和正方形周长教准备教学过程导语：秋天过后，草地进入养护期，花匠老爷爷给花坛围上护栏，每块花坛需要多少米护栏？、（一）） （二）知识迁移，怎样求正方形的周长 1.明确解决的问题。 出示情境图并提出问题：给正方形花坛围上护栏需要多少钱？ 教师提问：要想解决这个问题，我们先要计算什么？ 预测学生回答：先要算出正方形的花坛的周长。 教师提出问题：正方形的周长是指哪部分的长度呢？ 预测学生回答：4条边长的总和； 教师提出要求：怎么计算正方形的周长呢？请同学们独立计算后，总计出计算方法。 学生独立计算，同桌交流。 学生汇报： 方法一：7+7+7+7=28（米） 方法二：用边长乘4：7×4=28（米）（引导学生说出这样计算的理由） 分析：本题主要考察学生对于长方形、正方形周长计算方法的巩固。 建议：独立计算，集体汇报交流，鼓励学生用多种方法解决问题。并评价哪种方法更简便。 （二）综合练习 1.教师出示教材自主练习第2题（检测教学目标1） 分析：本题既是理解周长含义，又巩固计算方法的练习题，同时培养学生数学中的测量能力。 建议：练习时，先要让学生思考求这些图形的周长，先要做什么，交流之后再独立完成。学生在量的过程中，能进一步明确什么是周长，以及要求一个图形的周长必须知道哪些条件。 2.教师出示《数学新课堂同步学习与探究》第4题（检测教学目标2） 分析：本题主要考察长方形周长在生活中的运用。 建议：学生独立解答，小组交流思路，全班汇报。 （三）拓展练习 教师出示教材自主练习第4题（检测教学目标3） 分析：这是一个在游戏中巩固长方形、正方形周长计算方法的题目。 建议：练习时，可让学生先独立拼组，小组内交流各自的想法，然后计算出各自拼组的图形的周长。此题引导学生参与摆一摆、拼一拼、算一算等活动，能进一步理解图形周长的含义及其计算方法，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。 让学生在拼图的过程感悟到，当把两个长方形沿着宽拼接时，拼接后的长方形的周长比沿着长拼接后的长方形的周长。 （四）教学小结 引导学生总结本节课的知识点： 这节课你有什么收获？（学会了长方形与正方形的周长计算方法） 学生交流说一说长方形和正方形周长的计算方法。 板书设计 使用说明： 1.教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有： （1）合理的运用情境图。逐步出示，适时引导学生探究新知，在课的结尾，让学生利用学习到的知识再次解决主题情境图的问题，首位呼应，把情境图用的恰到好处。 （2）把教材的主题图用的恰到好处。提高课堂教学效益。把教材中主题图，逐步出示，学生先探究长方形的周长，再出示护栏的单价，以备计算护栏的总价，在探索长方形的周长后，再出示正方形的花坛，这样恰到好处了利用教材情境资源，便于学生探索新知。 2.使用建议。为了教学重点，突破难点，本课时的内容，教师要尽量让学生动手操作围一围、量一量，一遍理解长方形的正方形的周长计算方法。 3.需破解的问题：探索长方形和正方形的周长计算公式本身就需要时间，再加上解决护栏的问题，一节课的时间不够充分，建议分开教学。 相关联接：配套练习见《数学新课堂同步学习与探究》65-66页。 长方形的周长＝宽 长 宽 长 小胖要给一副长8分米、宽4分米的画配上画框，需要多长的木料？如果每分米木料是2角钱，小胖需要花多少钱？（接口处忽略不计） 长方形、正方形的周长 长方形的周长＝宽 长 宽 长