山东省实验中学2017届高三语文第一次诊断考试试题（扫描版）.docVIP

山东省实验中学2017届高三语文第一次诊断考试试题（扫描版） [来源:Z-x-x-k.Com]  山东省实验中学2 1．C (A 伫zhu立B描摹D碑帖) 2．C (题材是文章领域内容，体裁是表达形式。赋予，给予，寄托（重大任务、使命等）；付与，拿出，交给。前者对象比较抽象，诉诸精神层面的；后者对象比较具体，或者交给某人。领略，了解事物情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味；领悟，偏重理解、体会。前者侧重了解欣赏，后者侧重 体味其中深意。) 3．D (句号放在引号外面) 4．D (秀色可餐：一是指妇女姿色美丽诱人，二是形容自然景色优美秀丽。 5．B（A.搭配不当。“降低”与“冲突”搭配不当，可改为“减少”。C中途易辙。D句式杂糅。） 6.C（以偏概全，“都会”，原文为“很多时候”） 7.D（或然变必然。原文的意思是“‘梅花妆’这种妆扮相传始自南朝”。） 8.B（曲解原意。前一句中的“眉黛”是用来表现女子的美貌动人，后一句中的“眉黛”是用来写愁绪，体现女子的惆怅心理。） 9.C “嘉”， 10.B均为“因为”，介词。A，分别为代词和连词，表假设；C，分别为结构助词“的”和指示代词“这”；D，分别为介词表“被动”和介词，表对象，“对”“向”等。 11. B 辞曰：“臣无他才术，未知何人误有闻达，望放臣还，遂其私养。”晋祖曰：“朕自知卿，非他人荐也，俄废枢密院。” 12. C 应是“担任河阳三城节度副使”。 13.颜衎没有接到书信，按照过去的规矩来做，不久被属吏诉讼。 下诏只有征召做幕宾的还和以往一样，其余的都按颜衎的提议。 （3）守丧期满，（皇帝）下诏让郓州的高行周资助遣送（颜衎）入朝，颜衎以腿脚有病为由推辞不去。 辟召.（1）拟人：树色催寒，把树人格化，不是寒气使树变色，叶零落，而是树色把寒气催赶而来。视听结合：树色的变化，是从视觉入手；砧声，是从听觉入手。想象：通过树色、砧声，渲染了凄凉、冷清的氛围，且分析恰当） 离别的不舍、伤感对朋友路途和京城生活的担忧、关切对朋友殷切的勉励和嘱托。.（1）后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也。 ）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 ）德不孤 必有邻 16．示例：①语文的魅力在哪里②语文是富有生命力的一个场中学阶段是人生最关键的读书期／中学阶段应尽可能地多读书。 7. 会徽，用（20根）线条，绘出一个桥形轮廓（1分），同时辅以G20 2016 CHINA和篆刻隶书“中国”印章（1分）。桥梁寓意着G20已成为全球经济增长之桥、国际社会合作之桥、面向未来之桥。（1分，任意一条即可）（“线条形似光纤，寓意信息时代的互联互通”亦可）图案中G20的“O”体现了各国团结协作共赢精神。（1分）中文印章彰显了中国传统文化内涵，与英文CHINA相呼应。（1分） 18. ①改成四川和贵州两省的部分；④震灾和赈灾同音异义；累计已逾00万元之巨中“逾”不通俗，“00万元之巨”为书面语，；（包括捐赠衣物折款）不能用括号说明或注释 19．祈火——引火——放火 20．塑造多吉和村民的形象，呼唤神、跪拜神、唱颂词点明了多吉巫师的身份（1分）；将他对大自然的敬畏、虔诚的信仰及敢于改变现实困境的责任感表现出来，也借此展现了村民的质朴（1分）；照应了题目“天火”（1分）；推动故事情节发展（1分）；为小说增添了神秘感和庄严感（1分）；并暗示了主题（1分）。 21．出身卑微、勤劳善良、安天知命、信仰虔诚、有责任感、舍己为人等（答出四点即可） 22．①多吉向火神、风神、山神祈祷，经由神灵同意“借来天火”。②与小说中长啸、对神灵的呼唤和跪拜、唱颂词、祈火、放火等一系列细节描写相契合，借“天火”来表现多吉和村民对大自然敬畏、虔诚的共同心理及改变现实困境的渴望。③暗示着小说的主题：既要敬畏大自然，同时对违背自然规律的做法要勇于改变，勇于从实际出发承担责任，天与人是和谐共处的。（每点2分） 【参考译文】 颜衎，字是祖德，兖州府曲阜人。小时候学习刻苦，研读《左氏春秋》。五代时梁朝龙德年间科举考试及第，脱去布衣，开始进入仕途，担任北海主簿，靠政绩而闻名。五代时后唐天成年间，颜衎做邹平县令。符习当初镇守天平，用书信告诉所辖城邑的官员不要聚敛财物作为贺礼。颜衎没有接到书信，按照过去的规矩来做，不久被属吏诉讼。符习立刻召来颜衎用鞭子打了他，幕僚和下属都认为是羞辱了正直的人，符习很后悔，立即上书推荐颜衎做了观察推官，暂且搪塞前面所做的事。长兴初年，皇上下令任命颜衎做太常博士，符习极力上奏挽留颜衎。符习退休，颜衎也回家奉养双亲。 不多久，房知温镇守青州，又征召颜衎做了幕僚。房知温阴险固执，聚敛的财物多是违法的，颜衎常常极力劝谏，不考虑后果。晋祖进入洛阳，房知温依仗兵力强而非常傲慢，颜衎劝说他向晋祖进贡。房知温能有好的结局，全是颜衎的功劳。