【南京一轮复习】第5课 数的综合运用【南京一轮复习】第5课 数列的综合运用【南京一轮复习】第5课 数列的综合运用【南京一轮复习】第5课 数列的综合运用.docVIP

第5课 数列的综合运用 ※考纲链接(或它的有限子集)的函数来说, 数列就是这个函数当自变量从小到大依次取值时对应的一列函数值． 2.等差数列与函数的关系 公差时, 分别是的一次函数和二次函数. 反过来，如果是关于的一次函数, 那么一定是公差不为的等差数列; 如果是的二次函数且常数项为, 那么一定是公差不为的等差数列.通项与前项和之间的关系是 ． 基础重现答案：2.． ◎思维升华： 1.数列的综合题形式多样，解题思路灵活，但万变不离其宗，就是离不开数列的概念和性质，离不开数学思想方法，只要能把握这两方面，就会迅速打通解题思路． 2. 在你接触的有关数列知识中，数列与哪些数学知识联系比较紧密？ 思维升华答案：2. 数列与函数、方程、不等式、三角函数、几何等方面联系比较紧密． ※ 基础自测 1. 已知数列那么“对任意的点都在直线上”是“为等差数列”的条件充分而不必要 已知, 则= ． 答案：解析故{an}中，a1=15, an+1=an－,则使an·an+10成立的n为 . 答案：23提示：数列是等差数列，，则. 4.已知f(x)=，满足xn=f(xn－1), (n1, n∈N*)且x1=f(2)，则x10的值 . 答案：解析： ，，则为首项为，公差为2的等差数列，则. 5.（2010?湖南高考题）若数列满足：对任意的，只有有限个正整数使得成立，记这样的的个数为，则得到一个新数列．是，则数列是．，，则 ， ．解析：因为，而，所以，所以， 因为 所以 猜想． 【课堂师生共探】 ※ 经典例题 ○题型一 函数背景下的数列问题 例1对任意函数，,可按图示构造一个数列发生器，其工作原理如下： 输入数据,经数列发生器输出 若,则数列发生器结束工作；若，则将反馈回输入端，再输出， 端，再输出，并依此规律继续下去． 现定义 若输入，则由数列发生器产生数列，请写出数列的 所有项； 若要数列发生器产生一个无穷的常数列，试求输入的初始 数据的值． 分析：本题以函数为背景，结合流程图，构造数列，反映出函数与数列的内在联系. 解：的定义域，所以数列只有三项． 即或 即或2时，故当时，；当时， 点评：在解数列综合题的实际中要加深对基础知识，基本技能和基本数学思想方法的认识，沟通各类知识的联系，形成完整的知识网络，提高分析问题和解决问题的能力． 变式训练：已知函数的前项和为，点（）均在函数的图象上求数列的通项公式； 解： 当；当，适合上式， ○题型二 曲线背景下的数列问题 例题2 已知数列的通项为，前n项和为，且是与2的等差中项，数列中，点在直线上. (1)求数列和的通项公式； （2）设的前n项和为，试比较与2的大小； 分析：首先根据已知条件求出，考查，灵活地对进行处理. 解：（1）由条件则，两式相减，得，即，又，是以2为首项，2为公比的等比数列， 因为，即，又 是以及 1为首项，2为公差的等差数列，. （2）由（1）知 . 点评：放缩法是证明不等关系或比较大小时常用方法． 变式训练：（2010?南京二模改编）已知数列的通项为，前n项和为，点在曲线上.当时，比较与的大小. 解析：由得，所以，当时， . 所以大于. ○题型三 数列知识在实际生活中的应用 例3（2010?年佛山质检二）国家助学贷款是由财政贴息元助学贷款，并承诺在毕业后年内（按个月计）全部还清. 签约的单位提供的工资标准为第一年内每月元，第个月开始，每月工资比前一个月增加直到元.凌霄同学计划前个月每个月还款额为，第个月开始，每月还款额比上一月多元. （Ⅰ）若凌霄恰好在第36个月（即毕业后三年）还清贷款，求的值； （Ⅱ）当时，凌霄同学将在第几个月还清最后一笔贷款？他当月工资的余额是否能满足每月元的基本生活费？ （参考数据：） 分析：解决本题要以函数思想为指导，以数列知识为工具. 解法1：（Ⅰ）依题意，从第13个月开始，每月还款额比前一个月多元，故 即 ，解得（元）. 即要使在三年全部还清，第13个月起每个月必须比上一个月多还元. （Ⅱ）设凌霄第个月还清，则应有 即，解之得，取. 即凌霄工作个月就可以还清贷款. 这个月凌霄的还款额为 元 第31个月凌霄的工资为元. 因此，凌霄的剩余工资为，能够满足当月的基本生活需求. 解法2：（Ⅰ）依题意，从第13个月开始，每个月的还款额为构成等差数列，其中，公差为. 从而，到第个月，凌霄共还款 令，解之得（元）. 即要使在三年全部还清，第13个月起每个月必须比上一个月多还元. （Ⅱ）设凌霄