包公审驴课件.pptVIP

赞包公 铁面无私镇佞臣，铡刀底下无冤魂。 清官留史谁千古，惟看包公第一人。  北师大版小学语文四年级下册 包 公 审 驴 学习目标: 1、能把课文读正确，读流利； 2、在初步理解课文内容的基础上，用表演来展示自己和小组合作学习的成果。 3、继续学习自己提问、联系上下文解决问题的方法。 4、学智慧之人，做智慧之人。 题目提问，把握条理。 学习提示： 1、自己默读，刨根问底。 2、在相关段落前做简单的批注。 参考问题：写的是什么？按怎样的顺序写的？ 课文条理：小偷换驴——刘五告驴——包公审驴……刘五得驴 毛驴及辔头 威武的衙役 内容提问，理解人物。学习提示： 读一读，想一想，根据45页“金钥匙”的提示，学习做批注。 比较—— 他不但把这头驴喂得毛色发亮，还亲手给驴做了一个漂亮辔头。由于他的悉心照料，无论谁见到这头驴，都要夸奖一番：“这简直是一头四条腿的宝贝啊！” 驴还拴在树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！ 读下面的句子，找出写刘五心理活动的句子，在下面画“ ”，再想想，这句话起到了什么作用？ 等卖完木炭回来，他大吃一惊。驴还拴在树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！这是怎么回事？难道我的驴这么一会儿就病成这个样子了！王五惊慌失措，东奔西走，到处寻找，可是，自己的驴还是踪影全无。王五又气又恨，懊恼极了，他想了想，把这头瘦驴牵去告官，可是不知道被告该是谁，最后决定告这头瘦弱的驴。 读下面的句子，找出写刘五心理活动的句子，在下面画“ ”，再想想，这句话起到了什么作用？ 等卖完木炭回来，他大吃一惊。驴还拴在树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！这是怎么回事？难道我的驴这么一会儿就病成这个样子了！王五惊慌失措，东奔西走，到处寻找，可是，自己的驴还是踪影全无。王五又气又恨，懊恼极了，他想了想，把这头瘦驴牵去告官，可是不知道被告该是谁，最后决定告这头瘦弱的驴。 包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！” 包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！” “现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。” 刘五有计谋，巧选被告，李代桃僵，最终如愿以偿；包公有计谋，将计就计，欲擒故纵，又演绎了一场断案如神的佳话；小偷也有计谋，偷梁换柱，快乐三日，但聪明反被聪明误，受到了应有的惩罚。真可谓： 三十六计招招妙，用拙用巧不同效：愚者欺人吞恶果，智者为人得好报。。 小组表演提示： 1、地点：“审判庭”。 2、人物： 法官：包公 原告：刘五 被告：瘦驴 其他 3、形式：进入角色，把该做的做出来，把心想得说出来。 4、程序：原告陈述（告谁？为什么告？——包公审案（关、打、放、跟）——真被告交代（怎样做？为什么？）。 学生小型课本剧—— 包公审驴 课堂练习： 1、把下面的词语抄在练习本上， 唯一 悉心照料 惊慌失措 懊恼 审理 案件 冒名顶替 遵命 闻所未闻 2、给下面红颜色的字注音。 畜（ ）牲 耷（ ）拉 愚蠢（ ） 挨（ ）打 圈（ ）栏 差（ ）役 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 —— 莎士比亚 智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。 —— 高尔基 一个人的智慧不是一个器具，等待老师去填满；而是一块可以燃烧的煤，有待于老师去点燃。 ——考留达克 希腊有这样一条谚语：从智慧的土壤中生出三片绿芽：好的思想，好的语言，好的行动。让我们读智慧故事，演智慧大戏，学智慧之人，做智慧之星，