1.2解三角形的应用举例.ppt

解三角形的实际应用举例 —距离、高度、角度问题 1.2 应用举例 1.能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些有关测量距离、高度和计算角度的实际问题；(重点) 2.激发学生学习数学的兴趣,并体会数学的应用价值；同时培养学生运用图形、数学符号表达题意和应用转化思想解决数学问题的能力. 1.正弦定理能解决的三角形类型，已知哪些边角？ 2.余弦定理能解决的三角形类型，已知哪些边角？ 我们知道，对于未知的距离、高度等，存在着许多可供选择的测量方案，比如可以应用全等三角形、相似三角形的方法，或借助解直角三角形等不同的方法来解决，但由于在实际测量问题的真实背景下，某些方法却不能实施.如因为没有足够的空间，不能用全等三角形的方法来测量，所以，有些方法会有局限性. 上面介绍的问题就是用以前的方法所不能解决的. 今天我们学习正弦定理、余弦定理在科学实践中的重要应用，首先研究如何测量距离. 测量距离问题 1.关于测量从一个可到达的点到一个不可到达的点之间的距离的问题: 思考2：运用该定理解题还需要哪些边和角呢？ 思考1：△ABC中，根据已知的边和对应角，运用哪个定理比较适当？ 题目条件告诉了边AB和边BC的对角，AC为已知边，再根据三角形的内角和定理很容易由两个已知角算出AC的对角，应用正弦定理算出AB边. 根据正弦定理，得 答:A、B两点间的距离为65.7米. 解： ， . 2.关于测量两个都不可到达的点之间的距离的问题: 例2 如图，A，B两点都在河的对岸(不可到达)，设计一种测量A，B两点间距离的方法. A B 分析：这是例1的变式题，研究的是两个不可到达的点之间的距离测量问题. A B 首先需要构造三角形，所以需要确定C、D两点. 用例1的方法，可以计算出河的这一岸的一点C到对岸两点的距离，再测出∠BCA的大小，借助于余弦定理可以计算出A，B两点间的距离. C D A B 解：测量者可以在河岸边选定两点C、D，测得CD=a，并且在C、D两点分别测得 D C ， . . 在研究三角形时，灵活根据两个定理可以寻找到多种解决问题的方案，但有些过程较繁琐，如何找到最优的方法，最主要的还是分析两个定理的特点，结合题目条件来选择最佳的计算方式. 我们根据测量需要适当确定的线段叫做基线，如例1中的AC，例2中的CD. 在测量过程中,要根据实际需要选取合适的基线长度,使测量具有较高的精确度. 一般来说,基线越长,测量的精确度越高. 基线： 1.如图，隔河看两目标A，B，但不能到达，在岸边选取相距 km的C，D两点，并测得∠ACB=75°，∠BCD=45°，∠ADC =30°，∠ADB=45°(A，B，C，D在同一平面内)，求两目标A， B之间的距离. 解：在△ACD中，因为∠ADC=30°，∠ACD=120°， 所以∠CAD=30°.所以AC=CD= km. 在△BDC中，∠CBD=180°-45°-75°=60°， 由正弦定理，可得BC= 由余弦定理，可得AB2=AC2+BC2-2AC·BC·cos∠BCA， 所以AB2= 所以AB= (km). 故两目标A，B间的距离为 km. 2.如图，A，B是海面上位于东西方向相距5(3+ )海里的两个 观测点，现位于A点北偏东45°，B点北偏西60°的D点有一艘 轮船发出求救信号，位于B点南偏西60°且与B点相距20 海 里的C点的救援船立即前往营救，其航行速度为30海里/小时， 该救援船到达D点至少需要多长时间？ 解：由题意知AB=5(3+ )海里， 因为∠DAB=90°-45°=45°，∠DBA=90°-60°=30°， 所以∠ADB=180°-(45°+30°)=105°， 在△ADB中，由正弦定理得 所以DB= = (海里)， 又因为∠DBC=∠DBA+∠ABC=30°+(90°-60°)=60°， BC= 海里， 所以在△DBC中，由余弦定理得 CD2=BD2+BC2-2BD·BCcos∠DBC =300+1200-2× =900， 所以CD=30(海里)， 所以需要的时间t= =1(小时)， 即救援船到达D点至少需要1小时. 测量底部不可到达的建筑物的高度 例3 AB是底部B不可到达的一个建筑物，A为建筑物的最高点，设计一种测量建筑物高度AB的方法. 分析：如图，求AB长的关键是先求AE，在△ACE中，如能求出C点到建筑物顶部A的距离CA，再测出由C点观察A的仰角，就可以计算出AE的长. 例4 如图，在山顶铁塔上B处测得地面上一点A的俯角 α=54°