电阻的测量答题.doc

第3节 电阻的测量 【教学目标】 知识与技能 1. 知道用电流表和电压表测电阻的原理。 2. 会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。 3. 了解减小误差的方法。 过程与方法 通过电阻的测量，了解欧姆定律的应用。 2. 体验“伏安法”测量电阻的过程；能进行初步的相关电路分析、电路故障分析。 情感、态度与价值观 1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，使学生养成学生实事求是的科学态度、周密严谨的科学思维方法和良好的学习习惯。 2．在共同完成的操作及实验过程中，养成同学之间相互协作的团队精神。 【教学重点】 1．会用“伏安法”测量导体的电阻。 2．基本电学实验常规；与实验相关的动态电路分析、电路故障分析、实验数据处理。 【教学难点】 如何引导学生分析实验数据，发现规律。 【教学准备】 教师用：多媒体教学设备、多媒体课件。 学生用：学生电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、定值电阻、小灯泡、导线若干（共24组）等。 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设生活情境，引入新课 【问题提出】： 1.教师出示一个坏的收音机，告诉学生经过检查，发现一只模糊不清的电阻线断了，需要更换。怎样才能知道它的阻值呢？ 2．通过多媒体课件模拟上面这一过程。 问题：利用我们学习过的知识能不能进行测量一下呢？ （设计意图：通过利用收音机这一实物，进行展示，点明需要更换标注模糊的电阻，并让学生利用学习过的知识进行测量电阻。这样将物理知识与实际生活联系在一起，增强了学生对物理应用于生活的认识。） 学生思考并分组讨论设计自己的解决方案。 二、新课教学 一、测量定值电阻的阻值 (1)实验原理： （2）实验电路图： 2.滑动变阻器的作用： ①保护电路； ②改变用电器两端的电压和通过的电流。 【设计实验】 1.教师鼓励学生大胆发言，说明自己小组的解决方案。 2.教师引导学生利用所学知识归纳实验原理和实验方法。 （设计意图：从学生熟悉的“电压表”、“电流表”的作用入手，分析测电阻的方法；而不是直接的提问；同时也解决了学生心中“欧姆表”的疑问，从而得出间接测量电阻的方法——“伏安法”。） 实验方法：伏安法测电阻 3.教师参与小组讨论，展示部分学生的设计，并提出问题：实验中我们需要多测几组电流和电压值，要如何操作？有更简便易行的办法吗？ （设计意图：利用前面的实验经验，学生很容易画出电路图，但是较难考虑到滑动变阻器的使用。因此以下设计按照学生没有使用滑动变阻器的情况进行处理，要根据实际情况做出最佳处理。） 教师活动：展示学生画出的电路图，通过下面几个问题，引导学生讨论分析电路图的合理性。 （1）电路能测出几组数据，只测出一组数据计算的电阻准确可靠吗？ （2）如何才能进行多次测量，得到多组数据呢？ （设计意图：通过讨论，学生练习本章第一节课的探究实验，容易想到可以通过改变电池的个数或调节利用滑动变阻器的方法，改变电路中的电流，实现多次测量。通过学生对两种方法方便性的讨论，选取滑动变阻器，要求学生画出正确的电路图。） 学生介绍本组解决问题的方案： 电流I 电流表 电压U 电压表 电阻R 欧姆表?? 学生分小组根据实验原理R=U/I 进行实验电路的设计，部分学生设计了如下电路： 学生通过小组讨论改进实验用电路图，明确此实验中滑动变阻器的作用。 滑动变阻器的作用： ①保护电路； ②改变用电器两端的电压和通过的电流。 （3）实验器材： 1、学生明确实验需要的器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、定值电阻、导线若干。 2、教师在学生自主选齐实验器材后，对主要实验器材的使用方法进行提问。 学生根据实验电路图，选择实验器材，并回顾电流表、电压表和滑动变阻器的使用方法。 （4）实验步骤： 【实验步骤】 1．引导学生分组设计实验步骤。 2．实验时，有哪些注意事项？以填空的形式多媒体课件展示： （1）连接电路时，开关应处于 状态； （2）滑动变阻器的滑片处于阻值 位置； （3）注意认清电压表、电流表的 接线柱； （4）选用两节电池，电压表量程选 V,电流表量程选 A。 学生根据实验电路，分组讨论设计实验步骤。 实验步骤： ①连接实验电路 ②调节滑动变阻器，用电压表、电流表分别测出三组电阻的电压和电流值。 ③将数据记入表格，利用公式计算出电阻值，并对数据进行分析。 （5）实验数据记录表格 【设计表格】 如何设计实验表格呢？ 在学生设计的过程中如果遇到困