二年级蓝色的家园备课(下)答题.doc

二年级蓝色的家园备课 备课人:姜婷婷 崂发小学 海洋研究院2 《海上自救自护》 教学目标： 1.知道海上自救自护的重要性。 2.学会使用自救自护的方法。 3.通过对海上自救自护方法的了解和认识推广应用到生活的各个方面。 学会使用自救自护的方法。一、 情境导入： 请大家看一副图片，仔细看看 “在海面上一艘下沉的渔船周围，一块木板上有三个穿着救生衣的人正拉着木板，远处正有一艘渔船行驶过来，一个人正拿着自己的衣服在挥舞着求救”的情境。 看看，特别是通过父亲与孩子的交流，说一说你知道了什么？ 激发学生探究的兴趣，明确本课的研究主题。 二 、自救自护我知道： 让我们来看：一是几个学生站在船舷上交流的场景。 在船舷的一侧画上吊在空中的救生船，在船仓门口摆放着一个救生衣存放箱，在孩子们身后的舱门上画着“安全疏散通道图”，门口侧面挂着救生衣穿着方法示意图。 门口边上摆着红色的灭火器箱子，门的上方挂着绿色的“EXIT” 提示灯。 问：你知道了什么？ 学生们的交流，提示我们：坐船时应该提前了解相关的信息及 做好充分准备的内容。 海上遇险自救宝典 宝典一：救生衣的穿着方法； 宝典二：水中漂浮自救方式； 宝典三：求救方法和信号工具的使用。 通过宝典的认知，知道一些自救自护的基本技能和方式，保障自己的生命安全。三是“不同的情况下还有许多该注意的问题让我们一起去了解”的语言提示，让学生根据自己了解和学习的情况将相关自救自护所了解的信息进行交流和汇总。 三 自救自护我能行： 自我创设演练场： 你们会设计什么情景，让我们来试试？ 创设了一个在教室里面，几个不同的小组在演练各种海上自救方法的场景。 通过对各种自救自护方式和方法的演练、讲解，让学生有理论转为实践的体验和学习，真正掌握自救自护的技能，使之遇到危险时可以得以应用。 四 、自救自护我实践： 看图，孩子正在小区里进行海上自救自护宣传，有的孩子发宣传手册，有的孩子正在给人员讲解……。 你学会了什么？生交流。 第9课 《饭桌上的海鲜》 教学目标： 1、通过参加本次活动，让学生了解的，学会围绕主题开展实践活动。?2、指导学生围绕开展探索性活动，学习运用各种手段去收集、选择、组合信息。?3、培养学生有计划地做事，能与他人互相协调合作的能力。?4、通过学生之间互相讨论，合作交流，培养学生协作发现的学习习惯。?5、培养孩子们上网搜集、保存资料和信息及运用、处理资料和信息的能力。?指导学生围绕开展探索性活动，学习运用各种手段去收集、选择、组合信息。情景导入?师：同学们，课前老师搜集了一些图片，大家想看吗？请同学们看大屏幕。（出示幻灯片，展示各种各样的海鲜。）谁来说一下你看到了什么？（随着学生回答板书） 蛤蜊 螃蟹 虾 海鱼 海参 2、这些都是我们饭桌上常见的海鲜，教师板书课题：饭桌上的海鲜 3、你还知道有哪些海鲜呢？关于海鲜你都知道哪些知识？ 同学们知道得真多，你们还想进一步研究海鲜吗？你们还想了解海鲜的什么知识？学生回答，老师有针对性地板书研究内容。 ?????（根据学生提的问题，老师板书：。。。。。）4、归纳总结，梳理问题。师：这么多的问题，单靠个人力量能在短时间解决吗？你们有什么好办法？????生：我们可以上网查资料、看书、实践来解决。????生：还可以小组一起去想办法来解决。????师：对，我们可以通过集体的力量来解决这些问题。，制定计划。小组派代表汇报计划，大家共同完善小组计划。（学生自由发言）???师小结：希望大家课后进一步完善计划，根据计划进行实践活动，在实践调查中发现问题，随时做好记录。 第10课 《海洋是个聚宝盆》 教学目标： 1、初步了解海洋中的宝藏2、培养学生珍爱海洋宝库的意识。3、进一步提高学生搜集整理资料的能力。培养学生珍爱海洋宝库的意识。导入1.海洋里有数不尽的宝藏，你都知道哪些？2.学生根据搜集的资料进行汇报是啊！海洋中有无穷无尽的宝物，让我们一一来搜索一下吧。二、搜索海洋之宝——海洋生物1.你都知道哪些海洋生物？为什么这些生物会被称作海洋之宝？2.学生交流3.教师补充：珊瑚（不但可以做工艺品还有药用价值）海参（营养价值非常高）珍珠（不仅可以当装饰品、还可以美容、入药）三、搜索海洋之宝——海底矿藏1.不仅海洋生物是宝贝，海底的泥土中也蕴藏着许多珍宝，交流交流吧2.学生自主交流3教师补充：海底的粘土中含有多种金属元素、金属