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一年级《数学》下册全册分析 学情分析： 一年级五班共48人，通过一学期的学习，学生基本适应了学校生活，逐步养成了良好的学习习惯。基础知识、基本技能方面，能熟练掌握10以内的加减法和20以内的进位加法，学生的口算速度全部达到《课程标准》的要求。团结协作、主动探索的精神也得到培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系。学生的数学学习取得了令人满意的效果。但还有个别学生由于年龄小或家庭方面的原因，计算、数学应用等方面与其他学生还有一些差距，本学期要加强对他们的指导，培养起他们学习数学的兴趣。 （二）全册教材分析： 本册教材内容：本册教材共10个单元，第一单元是位置；第二单元是20以内的退位减法；第三单元是图形的拼组；第四单元是100以内数的认识；第五单元是认识人民币；第六单元是100以内的加法和减法（一）；第七单元是认识时间；第八单元是找规律；第九单元是统计；第十单元是总复习；另外还有两次数学活动：摆一摆，想一想和小小商店。 2、编写特点： 以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。 增加了“位置”、“图形的拼组”、“认识时间”、“探索规律”、“统计”等五个单元的教学内容。 以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识体验，获得对知识的理解。 注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。 增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。 注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 （3）内容的展开尽量体现知识的形成过程。 让学生经历数学知识形成的过程。 让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。 注意体现自主探索、合作交流的学习方式，使学生在积极、民主的气氛中学习数学。 体现动手实践、自主探索和合作交流的学习方式。 设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动感受和体会数学知识的含义。 数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。 丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。 计算教学体现算法多样化。例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，尊重学生自主的学选择。 计算教学的要求和训练强度相对降低。 提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。 安排了关于图形与空间的更丰富的内容和素材。 设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和图形之间的关系，发展学生的空间观念。 注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。 结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的教学内容。 对于有特殊解法的问题，结合计算教学进行教学。 安排训练数学思维的教学内容，加大渗透数学思想方法的力度。 注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。 注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材或信息。 很多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。 （三）教学目标： 基础知识： 认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步了解他们的相对性。 能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 体会所学平面图形的特征，并用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100 以内数的大小。 知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。 结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。 使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。 会读、写几时几分，使学生知道1时=60分。 （10）使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列 规律。 （11）会用简单的方法收集、整理数据。 基本技能： 使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。 能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 培养学生初步的观察、推理能力。 培养学生发现和欣赏数学美的意识。 情感态度： 通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 培养学生认真做题，计算正确，书写整洁的良好习惯。 （四）教学重点、难点： 位置的相对性。 20以内的退位减法、100以内数的认识和100 以内的加法和减法。 认识、书写几时几分。 具体活动安排： 内容 课时数 第一单元位置