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口腔健康创新课堂大赛参赛内容概述表 日期:2013年10月 学校名称 沿西街小学 学校地址 沿西街8号 老师姓名 赵静 授课题目 养成四个好习惯 拥有32颗好牙齿 教学目的： 1．初步了解换牙和牙齿保健的常识。 2．对学生进行保护牙齿的教育，帮助学生学习刷牙的正确方法。 3．逐步养成良好的卫生习惯 教学重点 1．初步了解换牙和牙齿保健的常识。 2．逐步养成良好的卫生习惯。 3．帮助儿童学习刷牙的正确方法。 4．认识到牙齿健康对身体的重要性。 教学体会 一、 教学生如何保护牙齿不该从理论着手，而该从根本入手。保护牙齿最基本的一点是如何正确刷牙，三年级学生基本能说出里外都要刷，但要竖着刷还是横着刷，学生有着不同的意见。三年级学生对知识的理解还停留在形象思维上，所以我用了教具，模拟牙齿中有菜的情况，让学生来刷一刷，学生发现了：当横着刷的时候，菜没法从牙缝中被刷出，而上下刷就可以轻松地刷出脏东西。学生还由此发现：刷牙不能上下来回刷，而要分为两个部分，上面的牙齿由上往下，下面的牙齿由下往上。咬合面要认真来回刷。除了如何刷牙，还要注意日常的饮食平衡，少吃甜食，多吃对牙齿有利的食品。 二、 学生会在实际教学中提出各种问题，这时就需要老师运用教学机智和社会经验及时判断，给出学生可靠的回答，千万不能含糊其词，一语带过。在教学中有个学生提出了一个问题：小孩不能使用含氟的牙膏。课堂上我告诉孩子：所以我们才有小孩专用的儿童牙膏，儿童牙膏的含氟量比一般牙膏要低（过量氟不但不能对牙齿起到保护作用反而会伤害牙齿），不会对我们的牙齿造成伤害，所以我们可以从牙膏包装上看到：使用牙膏膏体不要超过1厘米。 通过本课的学习，学生都从理论上掌握了四个爱牙护牙好习惯，真正的落实和掌握还需要老师和家长在生活中潜移默化。 教学创新点 1、学生对生活己经有了许多积累，所以在生活中学生对于护齿有了很多自己的心得，由学生的生活体验出发，自然地从了解牙齿的作用、认识自己牙齿的健康问题，过渡到保护牙齿的学习活动。教学预设给学生留有较大的学习空间，先由老师提出设问，让学生根据自己的生活经验来回答，强化学习效果，在教学时，老师通过课件、教具等展示生活情境，唤起学生对生活的回忆激发学生的兴趣，促进了探究的欲望。 2、老师用激励的语言评价学生，创设民主、宽松、愉悦的课堂气氛，教学流程中重视对自己牙齿健康情况的了解，紧扣常见的“吃东西的不良习惯、刷牙”等生活现象设置学习活动，解决学生遇到的实际问题，通过动手做进行护牙常识教育，从而避免了说教式教学。 3、张弛有度，把握轻松高效的课堂节奏。 本课设置了看课件画面、展示自己的牙齿、“食物诊断”游戏、模拟刷牙，有感而发的“说、议、辨”等，使学生始终处在一种自然、轻松、愉快的学习氛围中，老师给学生提供充分的操作、探究、讨论、交流的时间，让每一个学生都有发言和相互补充的机会，使不同层次学生的智慧都得到发挥，提高合作学习的质量。学生从“观察牙齿”到“发现认识问题”，从“参与游戏”到“学习保护牙齿”。这节课的结束并不意味着认知活动的终结，老师通过有意识引导，进一步推进了活动的深入，在之后的生活中学生都会牢记这节课学到的内容并努力去践行。 教学方式、手段、媒介 1、 假牙模型，牙刷一把 2、课件 3、学生每人带一个苹果、饼干 讨论、思考题、作业： 题1：龋齿是怎样得的呢？得了龋齿病对有人什么危害呢？ 题2：怎样才能有效的地防止龋齿的发生呢？ 参考书目： 2013益达口腔健康创新课堂大赛文字教案〈参赛〉 学校名称： 石家庄市沿西街小学 参赛老师：赵静 教学目标： 1．初步了解换牙和牙齿保健的常识。 2．对学生进行保护牙齿的教育，帮助学生学习刷牙的正确方法。 3．逐步养成良好的卫生习惯 教学准备： 1、 假牙模型，牙刷一把 2、课件 3、学生每人带一个苹果、饼干。 教学重难点： 1．初步了解换牙和牙齿保健的常识。 2．逐步养成良好的卫生习惯。 3．帮助儿童学习刷牙的正确方法。 4．认识到牙齿健康对身体的重要性。 教学过程： 一、导入： 1．请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？ 观察牙齿。要求：两人一对，互相数数对方有多少颗牙齿？ 正常儿童嘴里有20颗牙。（说18颗、19颗、20颗的都有）（孩子们非常愿意结成小组活动，他们很认真的数着，有的看不清还走到窗户旁边数，非常感兴趣。） 2．仔细观察对方牙齿的颜色、大小、形态。 （他们争先恐后的举着小手想回答问题，有的说xx的牙齿是淡黄色的，有的说xx的牙齿已经变黄变黑。形状大小不一。xx补充说有的牙像小铲子、有的牙像小尖刀细长形、有的牙像一座座小山凹凸不平。听到这样的回答，我为他竖起了大拇哥） 3．给牙齿起名字。