六年级数学上册百分数与分数的互化.docVIP

六年级数学上册百分数与分数的互化 马莲渠柴桥小学 马剑平 教学 环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计 意图 学习 准备 1、（1）把下列百分数化成小数。 15%= 1.6%= 300%= 5%= （2）把下列小数化成百分数。 0.5= 1.3= 0.03= 48.9= 2、把下面分数化成小数。 =（ ） =（ ） =（ ） =（ ）（得数保留三小数） 3、把下面分数改写成百分数。 = = = = 学生自己思考，独立解答，然后集体订正。订正时说一说百分数与小数互化的方法。 复习所学，为新知铺垫，做准备。 学习 新知 应用 拓展 第一关: 马莲渠回民小学六年级一班的一项调查表明，有牙病的学生人数占全班学生人数的 40 %，没有牙病的学生人数占60 %。有牙病的学生占全班学生人数的几分之几？没有牙病的学生占全班学生人数的几分之几？看到这个调查结果，你想对同学们说些什么？ 40 %== 60 %== 做一做： 1、把下面的百分数化成分数。 14%= 3.5%= 120%= 2、你能把其中的百分数化成分数吗？ ????? 经常清洁冰箱的背面，打扫布满灰尘的线圈，能减少30%的耗电； ????? 适当放慢驾驶速度，每小时开80公里的速度比开110公里可节省25%的燃料； ????? 家用电器待机时产生的能耗，占了家庭用电量的10%左右，所以电器不使用时要切断电源。 归纳：百分数化分数，要化成分母是100的分数，能约分的要约分。 第二关: 科学小资料——身体发育的比例 人由小到大，身体的比例一直在变化。在第一次突增期过程中，初生儿的头占身长的 1/4 ，2岁时占 1/5 ，6岁时占 1/6 ，12岁时占 1/7 ，到成人时仅占 1/8 。也就是说在这个时期，头先发育，以后是躯干、下肢，身体发育是按头到尾发展的规律顺序进行的。 你能用百分数表示其中的分数吗？ =1÷4=0.25=25% =1÷5=0.2=20% =1÷6≈0.167=16.7% =1÷7≈0.143=14.3% =1÷8=0.125=12.5% 做一做： 1、把下面的分数化成百分数。 =（ ） =（ ） =（ ） =（ ） 2、练习十九第3题。 归纳： 分数化百分数，常先化成小数，再化成分数。除不尽时，通常保留三位小数。 第三关：生活中的应用 据医学测试，人静止不动时，从头部散失的热量最多。在穿得暖和，但不戴帽子，气温为15℃时，从头部散失的热量占人体损失总热量的30%，4℃时占 ，零下15℃时占 。因此，有句俗话说：“冬季戴棉帽，如同穿棉袄”。 什么气温时从头部散失的热量最多？怎样比较更快一些？ 指名学生读题，然后全班读题理解。 学生自己尝试独立解答。然后同桌或前后桌相互交流。 全班汇报、交流百分数化分数的方法。 学生独立解答，集体订正。 交流时口述做题的方法。 独立解答，集体订正。 。 回忆做题过程，总结归纳百分数化分数的方法，形成共识。 指名学生读题。 学生自己动手解答。 交流汇报结果，说明解答方法。 注意：除不尽时小数点后保留三位小数。 运用方法尝试解答。 全班集体订正。 回顾解题过程，归纳总结分数化百分数的方法，形成共识。 学生自主读题，自主解答。 可以四人小组合作学习，然后全班交流答题方法。 方法:用化小数的方法更快. 0.3＜0.6＜0.75 以通关的形式组织学习过程，激发学生学习的热情，使其产生学习的欲望。 ? ? 通过例题的学习，让学生理解和掌握百分数化分数的方法。 ? ? ? 通过：“做一做”巩固所学。 ? ? ? 通过例题的学习让学生掌握分数化百分数的方法。 ? ? ? ? 通过：“做一做”巩固所学。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过生活中的实际问题，培养学生解决实际问题的能力。 巩固 练习 一、填表． 小数 0.25 分数 百分数 75% 二、把下面的数化成百分数． 1．本月完成计划的。（ ） 2．某种商品降价。（ ） 3．参加冬泳的学生是全校学生总数的。（ ） 三、填空． 某工厂今年第一季度就完成了全年计划的 ， 1．第一季度完成了全年计划的（ ）％。 2．今年还剩计划的（ ）％没有完成。 四、把33%、 、0.3、0.34从大到小排列。 学生独立解答，全班集体订正。 一、小数:0.2、 0.75、 0.625 百分数:25%、20%、62.5% 二、80%、25%、10% 三、40%、60% 四、 0.3＜0.33＜0.33＜30.4 通过一组不同形式的练