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纵观语句意义,训练解读思路.doc
纵观语句意义,训练解读思路
——现代文阅读指导之二
一、综观语句意义
语句意义可以从不同层面、不同角度看,综观起来,是复杂的。
语句意义
基本意义
(词汇+语法意义)
主体意义
前提意义
语境意义
指代意义 一般性指代意义 修辞性指代意义 情态意义 顺向性情态意义 异向性情态意义
【例】他们几个今天又去书店了。
基本意义:几个词与其语法构成的意义。
如果这个句子进入到一定的语言环境中,所有的词便获得了具体的指代意义:他们几个,他们是谁,到底几个。今天是指哪天,去的是哪个(些)书店。是怎么去的。
【例】
……丈夫给她的零用钱,每次从不超过六法郎。这一天,葛朗台掏出了做零用、买针线、付女儿衣着的六法朗月费,把钱袋扣上之后,总不忘了向他女人问一声:
……“喂,妈妈,你想要一点什么吗?”
“呕,那个,慢慢再说罢。”葛朗台太太回答,她觉得做母亲的应该保持她的尊严。
这种伟大真是白费!葛朗台自以为对太太慷慨得很呢。
问题一:下面对画线句子的内容的理解,哪几项是正确的?
A.“伟大”是对葛朗台太太而言的,表明了作者对她品德的赞叹。
B.“伟大”指葛朗台的自我感觉,表明了作者对葛朗台的讽刺。
C.这句话是作者的评论,表明了作者对葛朗台太太的同情。
D.这句话是作者的评论,表明了作者对葛朗台为人的讽刺。
【答案】ACD
【分析】
基本意义:词汇+语法意义
(1)“伟大”有具体所指:保持母亲的尊严,不讨钱花。
指代意义:
(2)“白费”——不能感动他,他也不能理解。
语境意义:
(1)肯定她的伟大,是赞叹又是同情。
情态意义:
(2)对葛朗台的鄙视又有讽刺。
二、训练解读思路。
再复杂,也是可以理解,可以把握的,这需要有科学的解读思路。
(一)以文解文:
一篇文章是一个有机的整体,文章诸因素之间有一种互解(既互相制约,又互相阐发)的关系,我们叫做“文章诸因互解律”。利用这种规律对语句意义进行分析,就叫“以文解文”,这是理解语句意义最基本的方法,最基本的策略。
1.要确认语句信息
确认,就是看准,并且在头脑中形成瞬间记忆。看得不准,或看过之后毫无印象,等于没看。
【例】
原文:在朱先生关于新诗现代化的理论中,新诗思想内容的现代化占据着重要位置。朱先生在考查中国新诗的诞生历史时,首先注意的就是启蒙时期的新诗与“五四”思想解放运动的密切联系。
题项:文中“新诗”指的是“五四”时期的白话诗。(不对)
2.要利用互解规律
【例】
“古史不是片段的杂记,便是顺按年月的纂录,自出机杼,创立规模,以驾驭去取各种史料的,从《史记》起始。司马迁的确能够贯穿经传,整齐百家杂语,成一家言。他明白整齐的必要,也知道怎样去整齐,这实在是创作,是以述为作。他这将自有文化以来三千年间君臣士庶的行事合一炉而冶之,却反映着秦汉大一统的局势。”
问题:“这段话里‘整齐’这个词是什么意思?”五个选项为:
剪裁文章,使中心明确,重点突出,结构完整。
“整”指内容的条理性,“齐”指体例的一致性。
对材料加以取舍和剪裁,使结构完整,体例划一。
指按照一定的标准取舍材料,建立自己的体系。
整理材料,并进行加工,使历史人栩栩如生。
通过与原文“贯穿”等词互解,便能判断出“整齐”一词在此的意义。
(二)以事解文
这个“事”就是与语句理解相关的种种背景、事实,要理解文意就需要这样的背景、事实。而文章本身常常又没有提供这样的事实,所以,要么在文章之外提供若干参考的材料,要么就要读者自己去查书、去问人,或在自己的知识积累当中去提取有关的背景材料。
【
例】
“原来司马迁自遭李陵之祸,更加努力著书。他觉得自己已经身废名裂,要抒发意中的郁结,只有这一条道路。”
这里为什么把“身败名裂”的“败”换成“废”字?
【答案】因李陵之祸而遭宫刑,所以不说“身败”而说“身废”。
(三)以理解文。
以理解文就是说要参照事之常理,去理解语句的意义。我过去讲过一句话,“读书不讲理,失之十万八千里”。
【
例】1992年考《中国竹画艺术的发展》其中有一段文字说:
“徐渭(字文长)创画雪竹的方法,所画极为精绝。有人评论说:‘徐文长先生画雪竹,纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之,绝不类竹;然后以淡墨水勾染而出,枝间叶上,罔非积雪,竹之全体,在隐约间矣’。”
对徐渭画雪竹,下面的说法中与原文意思相符的
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