纵观语句意义,训练解读思路.doc

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纵观语句意义,训练解读思路 ——现代文阅读指导之二 一、综观语句意义 语句意义可以从不同层面、不同角度看,综观起来,是复杂的。 语句意义 基本意义 (词汇+语法意义) 主体意义 前提意义 语境意义 指代意义 一般性指代意义 修辞性指代意义 情态意义 顺向性情态意义 异向性情态意义 【例】他们几个今天又去书店了。 基本意义:几个词与其语法构成的意义。 如果这个句子进入到一定的语言环境中,所有的词便获得了具体的指代意义:他们几个,他们是谁,到底几个。今天是指哪天,去的是哪个(些)书店。是怎么去的。 【例】 ……丈夫给她的零用钱,每次从不超过六法郎。这一天,葛朗台掏出了做零用、买针线、付女儿衣着的六法朗月费,把钱袋扣上之后,总不忘了向他女人问一声: ……“喂,妈妈,你想要一点什么吗?” “呕,那个,慢慢再说罢。”葛朗台太太回答,她觉得做母亲的应该保持她的尊严。 这种伟大真是白费!葛朗台自以为对太太慷慨得很呢。 问题一:下面对画线句子的内容的理解,哪几项是正确的? A.“伟大”是对葛朗台太太而言的,表明了作者对她品德的赞叹。 B.“伟大”指葛朗台的自我感觉,表明了作者对葛朗台的讽刺。 C.这句话是作者的评论,表明了作者对葛朗台太太的同情。 D.这句话是作者的评论,表明了作者对葛朗台为人的讽刺。 【答案】ACD 【分析】 基本意义:词汇+语法意义 (1)“伟大”有具体所指:保持母亲的尊严,不讨钱花。 指代意义: (2)“白费”——不能感动他,他也不能理解。 语境意义: (1)肯定她的伟大,是赞叹又是同情。 情态意义: (2)对葛朗台的鄙视又有讽刺。 二、训练解读思路。 再复杂,也是可以理解,可以把握的,这需要有科学的解读思路。 (一)以文解文: 一篇文章是一个有机的整体,文章诸因素之间有一种互解(既互相制约,又互相阐发)的关系,我们叫做“文章诸因互解律”。利用这种规律对语句意义进行分析,就叫“以文解文”,这是理解语句意义最基本的方法,最基本的策略。 1.要确认语句信息 确认,就是看准,并且在头脑中形成瞬间记忆。看得不准,或看过之后毫无印象,等于没看。 【例】 原文:在朱先生关于新诗现代化的理论中,新诗思想内容的现代化占据着重要位置。朱先生在考查中国新诗的诞生历史时,首先注意的就是启蒙时期的新诗与“五四”思想解放运动的密切联系。 题项:文中“新诗”指的是“五四”时期的白话诗。(不对) 2.要利用互解规律 【例】 “古史不是片段的杂记,便是顺按年月的纂录,自出机杼,创立规模,以驾驭去取各种史料的,从《史记》起始。司马迁的确能够贯穿经传,整齐百家杂语,成一家言。他明白整齐的必要,也知道怎样去整齐,这实在是创作,是以述为作。他这将自有文化以来三千年间君臣士庶的行事合一炉而冶之,却反映着秦汉大一统的局势。” 问题:“这段话里‘整齐’这个词是什么意思?”五个选项为: 剪裁文章,使中心明确,重点突出,结构完整。 “整”指内容的条理性,“齐”指体例的一致性。 对材料加以取舍和剪裁,使结构完整,体例划一。 指按照一定的标准取舍材料,建立自己的体系。 整理材料,并进行加工,使历史人栩栩如生。 通过与原文“贯穿”等词互解,便能判断出“整齐”一词在此的意义。 (二)以事解文 这个“事”就是与语句理解相关的种种背景、事实,要理解文意就需要这样的背景、事实。而文章本身常常又没有提供这样的事实,所以,要么在文章之外提供若干参考的材料,要么就要读者自己去查书、去问人,或在自己的知识积累当中去提取有关的背景材料。 【 例】 “原来司马迁自遭李陵之祸,更加努力著书。他觉得自己已经身废名裂,要抒发意中的郁结,只有这一条道路。” 这里为什么把“身败名裂”的“败”换成“废”字? 【答案】因李陵之祸而遭宫刑,所以不说“身败”而说“身废”。 (三)以理解文。 以理解文就是说要参照事之常理,去理解语句的意义。我过去讲过一句话,“读书不讲理,失之十万八千里”。 【 例】1992年考《中国竹画艺术的发展》其中有一段文字说: “徐渭(字文长)创画雪竹的方法,所画极为精绝。有人评论说:‘徐文长先生画雪竹,纯以明代瘦笔破笔燥笔断笔为之,绝不类竹;然后以淡墨水勾染而出,枝间叶上,罔非积雪,竹之全体,在隐约间矣’。” 对徐渭画雪竹,下面的说法中与原文意思相符的

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