职业心理咨询与指导职业心理询与指导咨询与指导.ppt

职业心理咨询与指导 苏州大学：江波 第一章　职业心理咨询导论 第二章　职业心理咨询的理论基础 第三章　职业心理与职业指导 第四章　职业选择 第五章　职业心理选拔 第六章　职业生涯 第一章　职业心理咨询导论 1.1　职业心理咨询的界定 1.2　职业心理咨询的起源与发展 1.3　当今世界职业心理咨询的动向 1.4　我国职业心理咨询的探索 1.5　职业心理咨询的对象与本质 1.1 职业心理咨询的界定 职业的内涵 职业特征及个体职业心理结构 “职业心理咨询”的界定 职业的内涵 职业是人类社会分工的结果。 职业是人的社会角色的一个极为重要的方面。 职业并不等同于工作。工作涉及个人所从事的活动与任务，为从事这种活动并完成任务，则有必要赋予个人某种职位以扮演若干角色，而职业即为这种职位、角色的统称。它总括个人长期所持有的多项工作职位。 职业涉及到个人、社会和经济三个方面。 如何选择职业是人一生中最重要的问题之一。 职业的内涵 语义学解释：职：“社会责任”、“天职”、“权利与义务”；业：以某些特殊的技能“从事某种业务”、“完成某种事业”。 舒尔兹（美）：职业是一个人为了不断取得个人收入而连续从事的、具有市场价值的特殊活动，这种活动决定着从业者的社会地位。其三要素为：技术性、经济性、社会性。 保谷六郎（日）：职业是有劳动能力的人为生活所得而发挥个人能力，向社会做贡献的连续活动。认为职业具有五个特性：经济性、技术性、社会性、伦理性、连续性。 方俐洛：职业是人们维持生计、承担社会分工角色、发挥个性才能的一种连续进行的社会活动。 职业特征 同一性 差异性 层次性 基础性 广泛性 时代性 个体职业心理结构 职业导向系统：职业价值观、世界观、职业伦理 职业动力系统：需要、动机、兴趣、信念、理想 职业功能系统：气质、性格、能力 “职业心理咨询”的界定 　　　通过研究在不断变迁的社会、经济、文化条件下个体职业发展和职业组织发展中的心理现象，揭示个体与职业组织、社会经济文化之间在职业领域内相互作用的心理规律，并通过临床应用，来促进个体职业发展、职业适应及潜能开发，进而提高职业的组织效能。 1.2 职业心理咨询的起源与发展 职业心理咨询的起源 职业心理咨询的产生背景 职业心理咨询的发展 职业心理咨询的起源 古代的职业心理学思想： 孔子提出“上智”、“下愚”及“狂”、“狷”、“中行”的个性类型。 柏拉图将个性分为“理智型”、“意志型”、“情绪型”。 孔子和柏拉图分别将人的个性分类与社会地位及社会职业进行了匹配。 直到心理学脱离哲学，成为一门独立的科学，职业心理现象才正式成为科学研究对象。 职业心理咨询的产生背景 　　　职业心理咨询在第一次世界大战前的美国发展起来。 　　　职业心理咨询是为了适应现代工业发展所带来的劳动分工精细化、对人－职匹配越来越高的要求下应运产生、发展起来的。 职业心理咨询的发展 职业心理咨询的发展与生产力的发展密切相关。 国外现代职业心理学的发展线索： 1.3 当今世界职业心理咨询的动向 　　　以提高个体择业能力、帮助就业出发的国外心理咨询实践： 　　美国　　日本　　前苏联　　法国 美国 学校系统：各学校设立职业指导业务机构。 政府系统：（联邦）设立国家职业情报协调委员会；（州）设立职业情报协调委员会。提供就业信息。 社会系统：设有全国性的职业指导组织，定期出版协会刊物和公报。此外，学者与职业组织合作，推出许多重要成果。 日本 政府文部省督导，由学校校长领导设立出路指导部。其组织工作因校、因时、因地而开展，是连接企业与学生的纽带，直接指导学生的职业选择。 社会上设有各种公共职业安置所，负责对准备就业者或转业者进行职业指导。 前苏联 国家教育部门负责协调校际、学校与厂际各方面事务，帮助搞好定向教育。 普通中学设有职业定向教育机构，负责实施。 社区设立职业定向工作中心，为青年学生提供需求信息，并调查他们的职业心理和个性心理特征。 许多企业组织教学车间、工段，配合学校的职业定向教育。 法国 中央：设立职业指导部和全国教育与职业信息委员会。制定政策、编制信息资料，负责协调教育部门和其他部门的联系。 地区：设立职业信息与指导委员会。向上通报本地的职业指导情况，向下负责协调和联系工作。 地方：设立职业信息和指导中心。直接为求职者提供服务。 1.4 我国职业心理咨询的探索 新中国成立时 改革开放以来 发展方向及不足 新中国成立时 特点： 国家计划与劳动部门承缆的统包统分。 劳动者没有择业的自由。 用人单位没有用人自主权。 劳动力不能自由流动。 社会基本没有职业心理咨询的需求。 改革开放以来 特点： 体制上由统包分配向“双向选择”、“自主择业”转变。 劳动力个人所有与劳动力市场的建立。 职业流动与风险性就业制度。 国家和高校成立就业指导机构。 社会上的人才中