职业院校《机械制图》课程的学改革与实践探索职业院校《机械制图》课程的教学改革与实践探索职业院校《机械制图》课程的教学改革与实践探索职业院校《机械制图》课程的教学改革与实践探索.doc

职业院校《机械制图》课程的教学改革与实践探索 【摘 要】本文根据中等职业教育学校教学的需要和机械制图课程的特点，从教学内容、教学方式、教学手段、教学模式上对机械制图课教学进行了改革研究。机械制图打破传统的教学模式，，重在培养学生的创造思维能力和空间想象能力。以适应现代科技社会对人才的要求。有利于学生创新能力的培养，有效地提高了机械制图课的教学质量和效率。职业院校机械制图机械制图是机械类专业课程教学质量的好坏将影响到学生对后续专业课的学习和课程设计。它实质上是根据投影理论研究用二维平面的“图”来表达三维空间的“物”的一门课程。主要培养学生制图技能和空间想象力，为后续专业奠定基础。目前中等职业教育学校的学生知识结构不完善,空间想象力较差,这也是学习该课程的最大障碍。在有限的学时内,如何合理、有效地优化课堂教学内容，培养学生的读图能力和空间想象力,这就需要在制图课程的教学内容、教学方式、教学手段上进行改革和创新,打破传统的教学模式，引进先进的教学模式，并将AutoCAD、CAXA三维建模等新技术与制图课有机的结合。一方面可以提高教与学的效率；另一方面使学生能不断地了解新技术,激发学习兴趣,培养空间思维能力、创新能力,为学生的可持续发展打下良好的学习基础。本人结合制图课的特点，对该课程的教学在以下几方面进行了改革研究与尝试。 机械制图机械制图机械制图系统的投影几何学的知识不足，空间想象能力难以理解和完成比较复杂的投影关系；对相似的原理和概念缺乏比较和鉴别，运用时往往容易出错；作图速度较慢；国家标准意识不强。 机械制图机械制图机械制图机械制图讨论式教学讨论式教学在教学中注重精选教学内容，做到重点突出，彻底摈弃对教材进行琐碎诠释的教学方式。对教材中的一些容易忽视、容易混淆的内容，将其转化为问题，组织学生在课堂上开展讨论，让学生通过讨论得出正确的结论。在教学中还组织学生对机械制图的国家标准进行广泛讨论，熟悉国家标准的内容，增强国家标准意识。对学生图样作为工程界的技术语言，在生产实际和技术交流中起着重要的桥梁作用，只有严格按照国家标准制图，才不会影响图样的通用性。启发式教学是教师在教学活动中，创造条件努力启发调动学生学习的主动性比如，在讲解直线和平面投影特性时，每一直线和平面只介绍一种，另外两种可以让学生自己思考如在结合模型讲解正垂面的定义及三视图后，可引导学生独立摆放铅垂面、侧垂面的位置，并表达它们的定义作出它们的三视图。在此基础上启发他们自己分析、归纳出垂直平面的投影特征。为了便于记忆可将其投影特征结合图形概括为“一线两面”。这样，不仅使学生对理论知识有较深的理解，而且锻炼了学生的思考能力，激发了他们的学习积极性，提高了解决问题的能力。 在机械制图教学中，读图及绘图能力和空间想象能力的培养是关键。充分利用多媒体教学手段，CAI课件等，可以形象直观地加强教学效果。如采用AutoCAD、PRO/E及3DMAX等软件制成三维动画，在大屏幕上演示形象逼真的三维立体造型，使学生能直观看到立体的各个角度，并观察三视图的形成过程。此外，利用课余时间组织学生到实习工厂参观，使学生有机会了解机械加工中各个环节的工作实物形状，以丰富学生的感性认识，提高学生的空间想象能力， 5、面向全体学生，建立分层培养的机制，拓展学生能力培养的空间 学生的能力发展是不平衡的，在教学中应建立分层培养的机制。坚持面向全体学生，认真批改和讲评作业，善于发现制图能力较差的学生的长处和进步，积极鼓励，激发他们的上进心和学习兴趣。对制图能力较强的学生要让他们先行一步、多懂一点。如组织制图知识兴趣班，开展制图知识竞赛活动，模具设计竞赛、简易模具加工竞赛等，让他们多动手，帮助教师绘制挂图、加工简易模具，吸收他们参加教具室建设等，为学生开拓更多的学习途径。 （三）优化教学过程 优化教学过程就是在教学过程中对不同特点的教学内容，选择最优的教学方式、方法，用最少的学时，取得最佳的教学效果。现代教育技术有很多传统教学无法比拟和替代的长处，但也有其本身属性规定的短处，诸如短时间内输出的信息量大，学生不易全部接收；连续不断的输出信息，不能与学生交流，不能根据学生的表情、反映等反馈信息，及时调整进度，重复讲述重点和疑难内容，理论性较强的内容，看电视或电影学生容易疲劳等。由此可见，现代教育技术并非万能，不可能完全替代传统教学，就机械制图这门课程而言，由于各部分内容有不同的特点，它要求采用与之相适应的不同教学方式，因此应从实际出发，扬电化教学之长，补传统教学之短，使现代教育技术与传统教学有机的结合，互相补充，融为一体，对各种教学媒体进行合理的组合，进而优化机械制图课堂结构和教学的全过程。现代教育技术现代教育技术在机械制图课中对学生进行专业素质培养 专