2019-2020年小学信息技术第八册《在幻灯片中插入影像激情冬奥》说课材料.docVIP

2019-2020年小学信息技术第八册《在幻灯片中插 入影像激情冬奥》说课材料 尊敬的各位领导、专家、同行们： 今天，我说课的内容是教育部中小学信息技术教育实验教材第八册、第五单元第八课《在幻灯片中插入影像》。本节课的教学,我采用“主题式学习”的形式进行的。 结合刚刚结束的冬奥会，我和同学们确立了以“冬奥”为主题的信息课学习内容，首先我们进行了资料搜集，设计自己的作品。本节课则是通过学习“在灯片中插入影像”扩展学生今后资料搜集的范围、丰富灯片的内容从而进一步完善自己的作品。 结合“主题式学习”的特点和教材的要求，本节课我设计了如下的教学目标： 1、知识、能力目标： 通过学习powerpoint的插入影片，使学生能够根据自己需要合理的把收集到的影像资料加入到幻灯片中。 在作品制作和新知学习过程中培养学生收集和处理资料的能力、与他人合作学习的能力、善于发现与解决问题的能力 2、情感、态度、价值观： 能够从自已身边的信息入手，围绕奥运主题进行作品设计。 通过制作“奥运”主题作品，使学生热爱体育和体会运动带来快乐。 3、过程和方法 合作交流，自主探究，任务驱动 教学重点：掌握在Powerpointxx中插入影片 教学难点：结合作品需要合理运用设置影片及围绕主题完善作品 教学准备：学生：以奥运为主题的Powerpoint作品 教师：两个范例作品、两个课件。 整个教学过程分以下三个环节： 对比发现、引入新知，调动学生主体参与 在上一节课的作品制作中，我发现，学生在设计作品的过程中存在一些问题，为了让学生明确自己的不足，避免在今后出现类似问题。本节课开始，我请一名同学到前面演示自己的作品。接着请同学们结合作品进行点评，最后教师通过课件出示版面设计时应注意的事项 （1）文字的视觉效果要清晰可读，大小字体颜色搭配合理 （2）背景色不要妨碍阅读，既前景色与背景色，不要相似。 （3）插图和背景图案不要妨碍阅读，插图要与文字主题相符，插图的大小和摆放位置要合理 （4）版式要有变化，不要千篇一律。 （5）整体效果要美观大方、设计合理，给人以美的享受。” 接下来再观看我做的一个作品。对比演示结束后，我让学生通过小组讨论来总结在资料运用方面有什么不同。在总结的过程中，学生发现了教师范例作品中应用了影像素材，使灯片的内容更加丰富，表示形式上更加生动活泼，也把他们再次带到了奥运的赛场上，观看着一幕幕激动人心的时刻，再次感受着运动员们夺冠后带来的喜悦与激动，对在幻灯片中影像资料的使用产生好奇心，普遍产生学习的愿望。此时，主体得到充分调动，为下一步学习，奠定了良好的情感基础。 二、任务驱动、自主探究，建立探索学习方式 在前面的教学环节中，学生发现了本节课的新知，而且产生了学习的动机，我应用了任务驱动教学法，布置本节课的第一个任务：“结合老师提供的演示动画来深索学习如何在灯片中插入影像，掌握后可以试着在你作品的合适位置加入影像资料，在制作过程中希望同学们能够发现更多与影像有关的知识”这样，学生在任务的驱动下，开始对本节课的新知进行自主学习；为了打破传统的老师讲学生学这种教学模式，我把新授部分制成了动画并带有控制条，学生可以根据自己的实际情况进行调节如一遍不会的可以再看一遍或是调到某一部分重新学习，这样把学习的主动权由老师手里转到了学生手中，发挥了学生的主体性，更突出了因材施教，因人而异的新课程理念。掌握后，同学们都试着把录像插入到作品中，品尝着自主学习的真正乐趣。在自主学习的过程中，我提醒同学们：“遇到问题可以以组为单位讨论，先完成的同学可以同组间进行展示和交流。”同学间在互相大胆展示自己的的作品后，又讨论交流新的发现。向全班同学做以汇报。 在探索学习中有新的发现必然也会出现新的疑问，我马上布置第二个课堂任务，“提出疑问” 面对新问题的提出，学生的探索精神和创新意识再次被激发出来，他们在老师的提示下以小组为单位再次投入到寻找问题答案的活动中。随着问题的一个个解决，学生们乐了，因为这一系列的教学环节使每个学生都品尝到了探索学习的真正乐趣。同时把在幻灯片中应用影像这部分知识学习的也更加全面更加深入。 在学生掌握本节课新知后，我又布置了第三个任务“结合老师提出的版面设计要求和本节所学内容，进一步完善自己的的作品” 自我完善、成果展示，树立正确的评价观 新课标中明确指出对学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，帮助学生认识自我，建立自信。因此，在学生自我完善作品后，我鼓励学生大胆展示自己的学习成果，在学生进行互评中，我相机引导学生要善于发现别人的优点、学会取人之长、补已之短，树立正确积极客观的评价态度。 总之，结合新课标中“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。”的理念。按照“主题式学习”的特点