高中语文课改反思.doc

● 高中语文课改反思 ● 让 课 堂 灵 动 起 来 ——语文课改反思 高一年级 沈善忠 从去年开始，我们学校开展了“问题导学，灵动课堂”的课改活动。我们全校师生积极投入这一课改活动之中，一年来 ,我们有许多欣慰,也发现一些不足。欣慰的是我们奋战于课堂一线的语文教师，为课改付出了艰辛而有成效的努力,高中语文课堂从原来机械而枯燥的应对高考的教学中走了出来,转向了对学生语文素养的培养;课堂显现出巨大的生机与活力。但反思不足我们的语文课堂，还存在着一些问题。 1. 观念需要进一步更新 高中语文新课程改革的顺利实施需要时间来磨合。长期以来教师己经习惯于以教师为中心思维方式和行为模式，以平等的心态倾听学生的声音并非轻而易举。学生改革意识的欠缺也成为制约新课程改革的顺利实施的“瓶颈”。学生的学习习惯仍很传统，习惯于对知识的被动接受，缺少自主能力和合作、探究意识，反感排斥新课程。教师转变教学观念，学生转变学习观念，课堂的主体目前看来，转变学生学习习惯是任重而道远。 自主、合作、探究新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在有些语文课堂上出现了一味求新求奇，一味追求课堂表面的热闹，轻视学生基础培养的现象。我们认为新课程改革倡导合作、探究，也不排斥讨论。关键是究竟什么样的讨论对于学生的发展具有真正的教育价值？首先，讨论的话题要真正具有教育价值并适合于学生。话题应该是既能激发学生