2019-2020年小学科学一年级《观察身体》表格式教学设计.docVIP

2019-2020年小学科学一年级《观察身体》表格式教学设计 ? 一、设计思路 《观察身体》是《我们的身体》的第一课。在设计教学时力求从儿童的生活经验出发，认识身体的外形特征，通过游戏等教学手段进一步激发低年级孩子从研究自身出发的科学学习兴趣。本课主要由两个活动组成，一是观察身体的外形，二是了解身体的组成部分。在教学设计的过程中，我把观察身体外部形态的重点放在“身体由哪些部分组成”这部分，并设计通过低年级儿童喜爱的剪纸、拼图等游戏活动，让他们形象地认识人体的左右对称的特点以及各部分的科学名称。希望通过亲历活动，引发孩子们对认识自己身体的兴趣，并对自己的身体有一个总体的了解，培养学生充分运用感官进行观察的习惯和能力。 二、教学目标 1.认识身体的外部特征，并能进行简单描绘。 2.培养观察能力和科学描述能力。 3.培养与人合作的精神和交流的习惯。 三、教学准备 小剪刀、镜子、画有左右对称人形图案的剪纸、人体卡纸拼图、一开大白纸若干（描绘外形图）、彩色画笔、全班或部分小组的合照。 左右对称人形图案的剪纸 卡纸拼图 四、教学过程 教学 流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情景提出问题 1.我手中有张白纸，我把它左右对折后，再动动我手中的小剪刀，能猜到我剪下来的是什么吗？（一份左右对称，画有人形图案的纸片，把纸对折剪下，完成后先不打开，让学生猜测图案。） 2.打开完成后的纸片，看是什么？ 猜测完成后的图片…… （不一定都能猜到） 生：是一个小人！ 根据人身体左右对称的特点，采取低年级儿童感兴趣的剪纸方法，使教学的重点迎刃而解，同时把学生要探究解决的问题巧妙地转化为问题情境，成为学生感知和思维的对象。 二、探究1.人身体的组成部分 1.真聪明！你怎么知道他是一个小人？想跟他交朋友吗？现在老师把他请到各小组里面去，请各小组同学跟他交个朋友，看看他跟我们自己有些什么共同的特点？ 2.有同学知道“身体”还有别的名称吗？…… （在汇报时，引导学生对不熟悉的词语如“躯干“、“上下肢”合称“四肢”等作适时地引入。） 3.同学们学习得都很认真！我们来做个拼图游戏好吗？各小组的小信封里有一堆色纸，请各小组一起运用集体的智慧用最快的速度把它拼好，然后举手告诉老师这究竟是什么？ （在拼图中特意用不同颜色的卡纸划分头、颈、驱干、四肢四个部分） 4.哪个小组的同学可以向全班同学介绍这个小人各部分的名称？（注意引导学生通过色块介绍身体的部分） 身体可以分为几部分呢？ 分组讨论、汇报 生：它像我们一样有头、颈、手还有身体…… 开展拼图游戏 生：是小人！ 生：红色部分是头、绿色部分是颈、褐色的上肢和下肢合起来叫做四肢。 接刚才提出的问题，因势利导引导学生根据已有的生活经验和原有的概念理解身体的基本结构。教师此时适时引导学生掌握关于身体的科学概念。 根据儿童的年龄特点设计游戏，在复习身体各部分结构的同时，特意用不同颜色的卡纸划分人体的四部分，让学生通过小组合作更好理解科学上对身体四部分的划分。 2.身体的外形特点 研究人的身体有左右对称的共性。 1.还记得他吗？还记得刚才老师是怎样剪成的吗？（出示刚上课时所剪的小人） 2.受老师制作小人的过程，你能发现人身体外形有什么特征吗？ 研究人的身体外形又存在各体的差异性。 1.看看这是什么？猜猜他们是谁？（出示一张该班学生的照片，课前拍照时特意选择班上高矮胖瘦各具特点的一些孩子进行背后的拍照） 2.（出示下一张正面的照片）你们是怎样猜到的？ 3.那么我们每个人身体的外形有什么特点吗？ 4.的确每个人的身体都有自己的特征，你的特征是什么？请同学们在小组里也可以借助镜子，自由地交流一下，同时选出一位同学，全小组同学一起帮他画一个自画像！ 生：把纸左右对折然后剪成的。 生：是左右对称的 生：是……（学生兴奋地猜测着） 生（兴奋）：是…… 生：xx是高个子！xx比较瘦！…… 生：有相同和不相同的…… 小组讨论交流 通过形象的剪纸制作，让学生从感性上认识到人体具有左右对称的共同特点。 选择学生熟悉又各具特点的同学让学生发现不同人身体外形的各异，同时照片的选择也激发了学生浓厚的学习兴趣。 培养学生通过观察从而进行分析的初步能力，引导学生利用简单科学语言进行描述。 三、交流、拓展 1.出示画自画像的要求和步骤： （1）在墙上钉好的1开大白纸上描绘好身体的外形。 （2）在脸上画上具特征的五官等等。 （3）把画好的图像贴在教师周围，全班看图做“寻人启事”！ 2.回家后运用学到的方法给爸爸妈妈也花也画张自画像，再对比一下自己的自画像看看小朋友发现了什么？ 通过“寻人启事”游戏，把人特征的共同点和差异性在班上再次进行交流。 培养学生动手能力及仔细的观察力。培养与人合作的精神，与父母交流的习惯。 附送： 201