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2019-2020年小学美术五年级第7课古朴精美的华表教案附教学反思 教学目标：1.认识华表的造型特征，了解华表的象征意义。 2.运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。 3.增强民族自豪感培养民族精神。 教学重点：认识华表的造型特征，探究表现方法。 教学难点：刻画华表的细部特征，造型完整美观。 教具准备：“华表”图片（课件）、范作、勾线笔、雕塑泥及工具。 学具准备：收集华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工纸、剪刀、胶水等。 教学过程： 一、引导阶段 从电影节华表奖的奖杯引入。提出探究“华表”的主题。（华表奖奖杯是一座小雕塑，它的原形就是人们常说的“华表”。“华表”到底是什么？） 二、发展阶段 1.???? 学生分组上台展示所收集的图片及相关文字资料，用简短的语言加以介绍。通过交流让学生了解华表的来历及其象征意义。教师对各组收集资料的情况进行点评和小结。 2.???? 教师播放课件组织学生欣赏各式华表，从不同的角度观察华表的细部特征了解各部分的名称和象征意义（典型代表天安门前的汉白玉华表柱，它是中华民族的象征，也可以说是象征中华民族的图腾柱）。 引导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格。 3.???? 组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品。教师重点讲解或示范线描、泥塑、综合材料组合等的基本表现方法。 4.???? 学生分区开展创作活动（绘画、泥塑、综合材料）。 三、展示评价阶段 分组展示，组织学生欣赏同学的作品。学生自评谈创作心得，教师点评，学生互评提出修改意见。 四、收集整理阶段 回收可利用的材料，清理垃圾。 五、拓展与延伸 欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱，了解图腾柱文化。 附送： 2019-2020年小学美术六年级《世界奥林匹克日》2课时教案设计 　　课时：2课时 　　学习领域：造型表现设计应用 　　教学目标: 　　1、知识：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用，xx聚焦“新北京，新奥运”。 　　2、技能：运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。 　　3、情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。 　　教学重点:引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。 　　教学难点:引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。 　　教具准备:搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等 　　教学过程： 　　一、组织教学： 　　二、讲授新课： 　　（一）导入： 　　1、奥运知识擂台赛（设计意图：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥运精神。） 　　由xx北京奥运会吉祥物——福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》 　　A、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？ 　　（每年6月23日是“世界奥林匹克日”） 　　B、奥林匹克的标志是什么？它象征着什么？ 　　（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。） 　　C、奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里举行？ 　　（奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。1888年，法国人皮埃尔.德.顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。1896年，第一届奥运会在希腊雅典举行。） 　　欣赏历届部分奥运会会徽。（课件展示） 　　1896年希腊雅典第一届奥运会会徽 　　D、你们知道我国举行xx北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？ 　　（北京奥运会的会徽是“中国印.舞动的北京”。会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。“中国印.舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。） 　　E、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？ 　　（奥运会是世界范围内的体育盛会,在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界展示我国的形象。申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，促进自身发展的良好契机。） 　　F、北京奥运会主题口号是什么？ 　　同一个世界同一个梦想 　　（二）新授： 　　1、奥运风采（设计意图：通过欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发学生情感，诉说心中的期盼。） 　　看到载誉归来的运动员，你想对他们说什么？ 　　你想对北京举办的xx奥运会说什么？ 　　2、奥运畅想（设计意图：引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画，激发学生的创作欲望。） 　　三、学生作业，教师辅导