2019-2020年小学美术六年级第9课添画人像教学设计.docVIP

2019-2020年小学美术六年级第9课添画人像教学设计 教材分析 一、教学内容与目标 1、了解人物头像的基本结构和特征。 2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。 3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。 二、教学的重点与难点 教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。 教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。 教学准备： 人物头像图片，绘画用具。 教学过程 一、启发谈话引入新课： 大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？ 出示课题：添画人像 二、新授 出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。 1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。 2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点 3、简析作品的绘画特色及风格： a素描注重光影和体积感的表达； b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节； c版画突出线条的装饰美感； d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。 4、添画指导 我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？ 这些作品可以怎样添画它的另一半呢？ 学生答： 可以用圆珠笔勾线，画线描； 可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现； 可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半； 可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。 三、学生练习，师巡回指导 作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。 教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。 对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。 四、讲评作业 1、学生自评 2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？ （1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局 3、修改调整 附送： 2019-2020年小学美术六年级课题：明与暗4课时教案设计附反思 　　课时：4课时 　　学习领域：造型表现 　　教学目标： 　　1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。 　　2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。 　　3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 　　教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 　　教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 　　教具准备： 　　1、球体、立方体石膏模型数个 　　2、射灯 　　3、静物台 　　4、投影仪 　　5、范画两幅 　　6、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。 　　学具准备：8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮 　　教学过程： 　　一、组织教学： 　　二、讲授新课： 　　（一）导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。） 　　师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？ 　　师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题） 　　（二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。） 　　师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。 　　（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示） 　　你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？ 　　师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。 　　师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？ 　　师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。 　　师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？ 　　师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。 　　师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？ 　　师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。 　　（三）观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。） 　　1、同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答） 　　总结：光照后，球体表面出现了明