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2019-2020年小学美术四年级《第13课多姿多彩的靠垫》教学设计 教学目标： 了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。应会：能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。 教学重点： 靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。 教学难点： 靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。 教学准备： 剪刀、胶水。材料：较硬的卡片纸、水粉色、毛笔或彩色水笔等。 教学流程： （一） 揭示课题 1．课前师生准备一组靠垫实物，发到各小组。研究：用途、形状、色彩、图案。 2．揭示课题。学生观察、触摸、分析、回答。直观感受、欣赏，激发兴趣。师生研讨学习活动布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同？设计靠垫用什么形状、纹样、色彩比较好？你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配？采用哪种骨式？ 设计二教学程序教师活动学生活动设计意图组织教学检查学习用具。 稳定学习情绪导入新课引导学生欣赏师生课前准备的各种靠垫。了解靠垫的用途。 板书课题多姿多彩的靠垫。 （二）探究性学习活动 1．分析研究生活中的靠垫。（结合课件及学生带来的实物进行研究。）从外形上看，这些靠垫有什么不同？ 2．从颜色上看，这些靠垫有什么特点？ 3．从使用的材料上看，这些靠垫有什么不同？ 4． 从图案上看，这些靠垫有什么不同？学生通过观察分析，回答教师提出的问题。外形各异。颜色鲜艳材料多样图案新颖提高学生观察、分析问题的能力。培养学生小组合作探究学习的能力。 5．说一说这些靠垫的纹样有什么不同？ 6．运用了哪种对称式？学生小组内展开讨论，得出结论： 1、中心对称。 2、轴对称。组际之间交流探究的内容。探究性学习活动 7．引导学生分析教材中的学生作业： （1）你最欣赏学生作品中的哪一幅？谈一谈你的感受。 （2）从学生作品中找一找可以运用哪种方式进行设计？ （3）从表现手法上看，这些作品有什么不同？ （4）说一说你想用什么样的形状、纹样、色彩来设计靠垫？学生欣赏书中学生作品，启发构思，提出自己大胆的设计思路。通过看书和讨论交流，拓展学生的创作思路。引导学生发散思维，激励学生大胆创新。学生动手实践布置作业，教师巡视辅导。用对称式或自己喜欢的纹样设计一个美观的靠垫。学生设计制作。培养学生创新实践能力。课堂评价引导学生对作业进行评价，充分发表自己的想法。自评、互评相结合。体验自主学习的成功感。培养学生作品的分析、表达能力。展现学生不同个性。 板书设计 第13课： 多姿多彩的靠垫 样式：中心对称、轴对称、自由式…… 方法：剪帖、对印、油水分离、手绘…… 教学反思 在整个过程中，师生亲密合作交流，气氛轻松愉快，学生在整个过程中探索、交流、合作，有矛盾、有不同观点，但最终体现出的是欢歌笑语。 我坚信：好心情——好作品。 附送： 2019-2020年小学美术四年级《第1课计划明天》教案设计 教学目的： 1、学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。 2、通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想象力和设计创意能力得到训练和提高。 3、在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现出浓厚的兴趣。 教学重、难点： 能把不同职业的人物通过绘画很好的表现出来，大胆的想象未来。 教学准备： 教学课件。 教学方法： 直观教学法。 教学过程： 活动一 一、话说未来、计划明天 1．欣赏未来世界的影像片断和图片。 2．引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来。 3．想像一下，明天的我是什么样子的?你的理想是什么? 4．引入新课：好好计划明天是每人的理想，引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想，让我们好好计划明天吧! 二、尝试训练、探索方法 1．欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引导思考：“未来的我”从形象上来说．具体反映在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中的这些职业人物有哪些特征? 2．尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。 3．画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。 4．小结。军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。 5．范式分析。获得方法，欣赏三种范式的学生作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流，自由发言。 6．小结：三幅作业分别从职业着装、工作对