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2019-2020年小学英语四年级上册Unit2MySchoolbag教学设计含反思 作者： 刘彩娟 教学设计 1．教学设计学科名称? Unit 2 My Schoolbag? (小学英语四年级上册) 2．所在班级情况，学生特点分析 本班现有学生42人。学生大部分来自偏远山区，行为习惯差。但他们对新事物感兴趣，喜欢在同学面前表现自己，求知欲强。 3．教学内容分析??? 本课时主要掌握内容是句型：How many… do you have? I have… 及词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 并要求学生在实践中应用。 4．教学目标 知识目标： ①? 、能够听、说、读、写单词Chinese book, English book,math book, notebook, story-book, schoolbag ②、掌握句型：How many… do you have? I have… 能力目标 能够听说读写本课词汇。 情感目标 巩固Lets learn部分的知识。最后启发学生把本课所学的新单词综合运用，提高学生的自主学习的能力。 5．教学难点分析 重点：句型：How many… do you have? I have… 及词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag 难点： 1．发音：have, math book, story-book, schoolbag 2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book 6．教学课时 第一课时 7．教学过程 导入 复习第一单元My classroom所学内容 做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。 过程 学生练习句型How many… do you have? I have… 教师提问：How many pencils do you have? 学生回答：I have … 教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have? 学生回答：I have… 教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上） 教师提问：How many books do you have? 学生回答：I have… (教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many … do you have? I have…) ②教者指导学生表演课文的对话。 A：I have many books in my schoolbag. B：How many books do you have? A：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. ③互动练习 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。 8、课堂练习 ①让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如： A: I have a new schoolbag. B: Oh, it’s nice. What’s in your schoolbag? A: A pencil-case and many books. B: How many books do you have? A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook.. ②启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题： How many Chinese books do you have? How many English books do you have? How many math books do you have? How many notebooks do you have? How many story-books do you have? 板书设计?： Unit 2? My schoolbag How many… do you have? I have… schoolbag ? Chinese book?? Math book?? English book?? story-book?? notebook? 9．作业安排 ①、熟记本课词汇及句型