2019-2020年小学音乐四年级下册《希望的田野》表格式案例设计.docVIP

2019-2020年小学音乐四年级下册《希望的田野》表格式案例设计 课题：希望的田野 总第 14 课时 教学目标：1. 本单元的作品紧紧围绕“田野”这个主题，通过聆听和演唱有关田野的作品，让学生感受到人们对田野的寄托与希望，以及丰收的田野给人们带来的喜悦。 教学重难点：用柔和、连惯的声音歌唱《丰收之歌》，唱好一音多字处。 教学准备:磁带、录音机、影音资料。 教学过程：一、常规练习 1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2、复习前课内容：表演及唱。 3、节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。 二：新课学习： （一）、欣赏第六（田园）交响曲（第一乐章） 1、导入：人们开心时，会用什么形式表达自己喜悦的心情呢？（歌舞的形式表达）粮食大丰收了，会怎样呢？ 在北美有一个国家叫丹麦，（出示图片介绍）丹麦人民更是豪放开朗，能歌善舞，下面请小朋友听一首丹麦歌曲，请你看书上的歌词和插图，你能想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景吗？ 2、放录音《丰收之歌》（可用多媒体激趣感染气氛） 3、再次聆听《丰收歌》（大家一起来参与，体验收的快乐，大家随音乐跳起来：拉手圆圈舞） 4、聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。 5、我们用拍手的方式为他们伴奏。 6、随乐用la哼唱两遍。 7、随乐学曲谱。 8、朗读歌词。（要饱含对家乡的热爱之情） 9、随乐唱词。 三、创编集体舞 1、根据歌曲的特点，创作几个简单的动作，分组编排集体舞。 2、各组展示。 四、音乐游戏： 全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束 五、课后小结 附送： 2019-2020年小学音乐四年级下册《彩云追月》2课时教案 教学目标： 1.听赏民乐合奏《彩云追月》感受乐曲所表现的意境，体会中国民族音乐的独特意韵，及丰富的表现力。 2.熟悉音乐主题并积极参与音乐主题表演活动。 教学重点： 听赏民乐合奏《彩云追月》，熟悉音乐主题，感受乐曲所表现的意境。 教学难点： 有效的组织好学生参与演奏活动。 教学准备：课件、电子琴 、打击乐器(三角铁、响板、铃鼓) 教学过程： 一、游戏导入 师：同学们，在上课之前，我们先来玩个游戏。这个游戏的名字叫—对暗号进家门。游戏的规则很简单：老师击奏暗号，大家模仿。我们分组进行。特别要注意老师的动作和强弱变化。大家可要仔细听清楚，对上了暗号才能回家哦。 X X X X X ‖ X. X X X ‖ X — — —‖ 师击奏学生模击 师：（课件出示节奏），这就是刚才的暗号，让我们对照着节奏，来一次接龙。(生接龙) 二、欣赏《彩云追月》 （一）感受音乐 师：夜幕降临，孩子们也回到家中休息。你听，不远处传来了音乐。 请大家静静地聆听，边听边想想，这段音乐的情绪和速度是怎样的？给你怎样的感受？让你联想到怎样的画面？ 1、聆听全曲，出示课件谈感受，取名字。 A、师： 这段音乐的情绪和速度是怎样的？（ 生自由说） 这段音乐给你怎样的感受？联想到怎样的画面？ B、师：是啊，静谧的夜里，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。一切都是那么和谐，而宁静。你能为这段优美的音乐取个名字吗？ 2、介绍创作背景 师：同学说的很不错。说起这首乐曲的创作，还有一个小故事呢。 1932年，年轻的作曲家任光先生在上海百代唱片公司任节目部主任时遇见国歌的作曲者聂耳。两位年轻人都对中国的传统音乐很感兴趣，思索着该为中国传统音乐做些什么呢？于是他们向百代唱片建议灌制一批民乐合奏曲唱片。经过几番波折，百代唱片接受了他们的建议。一批民乐合奏曲孕育而生。《彩云追月》就是其中的一首，它是任光采集润色广东音乐而成，作于1935年。 一首乐曲包含了他们那一代青年人对传统音乐的热爱和追求。 3、再听全曲，听辨主奏乐器及演奏形式 师：刚才老师介绍了，这首乐曲是一首民乐合奏曲。请同学们再次聆听，乐曲中有哪一些乐器是你们所熟悉的？可以 边听边模仿演奏自己听出的乐器。我要比一比看谁听出的乐器种类最多。 师：恩，个个都学得有模有样。谁说说你听出哪些乐器？ 师：真棒！象这样由各种民族乐器按照不同声部的联合演奏形式称为民乐合奏。 第二 课时 (二）熟悉主题 师：音乐是那么的优美，谁还记得其中一两句。（生自由唱）大家看，这就是音乐主题。让我们跟着音乐用U轻声地哼唱。边唱边用手势划出旋律的走向。记得不要惊动了月亮哦。 师：我们再来听一次，这次不仅要划旋律线，还有注意乐曲中主要是运用哪些音符？（生说） 师：是的，象这样由 1 2 3 5 6五个音组成的调式称为民族五声调式，这是我们中国民族音乐特有的。 师：真美，我们用唱名再来唱一次好吗？注意要划拍。（生唱） 同学