2019-2020年教科版科学三年级下册《水和水蒸气》公开课教案设计.docVIP

2019-2020年教科版科学三年级下册《水和水蒸气》公开课教案设计 【科学概念】 l???????? 水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。 l???????? 加热能加快水的蒸发。 【过程与方法】 l???????? 通过暴露学生的前概念，引发常温下水蒸发的特点和水蒸气的特点。 l???????? 观察比较自然状态下和人工加热情况下水的蒸发现象的异同。 l???????? 观察把一个玻璃片放在一个装满热水的杯子上会出现什么现象。 【情感、态度与价值观】 l???????? 意识到细致的观察能获得更多的发现。 l???????? 感受、体验物态变化的可逆性。 【教学重难点】 重点：水与水蒸气会互相转化、常温下水蒸发的特点。 难点：水变成水蒸气存在于空气中，对于凝结条件的理解。 ? 课前谈话：春??字—— 细心的你观察到哪些变化？ 一、（时刻）蒸发?和?水蒸气? 15分钟 观看视频 师：水去哪儿了？ 生：变成水蒸气。。。蒸发了 师揭示课题 师：前几天我们在教室里放了一个鱼缸??（看图） 师：水面下降的原因是什么？ 师：猜一猜再过一个星期，甚至是更长的时间，又会有什么变化？ 生：水会变干 师：在科学上，水慢慢变少、变干，变成水蒸气的过程，叫做蒸发。 师：水在什么时候会发生蒸发呢？ 生：有太阳的时候。。。。（借此尽可能地了解学生的前概念。） 师：谁能找到什么证据吗？ 师：是不是只有白天水才会蒸发？ 师：江河湖海里的水会蒸发吗？ （辩论说明水时刻都在蒸发。解决学生常错的前概念：即有太阳、只有白天水会蒸发等） ? 师：在生活中，你还发现过水蒸发的现象吗？ ?????????? 1.地面变干 ????? 2.湿抹布擦桌子，桌子变干?????????????请学生进行完整地表述，做出自己的解释 ????? 3.湿衣服变干 （有无太阳都会变干） ????? 4.运动后汗蒸发了 ? 过渡：看来小朋友们都是生活的有心人，这些水都蒸发变成了水蒸气，水蒸气在哪儿呢？ 生：蒸发了，变成了水蒸气 生：到空气中去了 师：那你能在空气中找到水蒸气吗？ 生：找不到，因为它看不见、摸不着 生：提到白汽现象————你亲眼看到这样的白汽从衣服上跑出来了吗？ 生：没看到 师：那说明了水蒸气有什么特点？ 生：看不见??摸不着 师：可不可以说它不存在？ 生：不可以，它存在于空气中，只是看不见 师：那么，你能想到什么与水蒸气类似，虽然看不见、摸不着，但是确实存在 生：空气 师：水蒸气跟空气一样，虽然看不见，但确实存在。 二、加热能加快水蒸发吗？10分钟 过渡：现在，我们已经知道水时刻都在蒸发变成水蒸气，可是有时候蒸发的速度太慢了，你有什么办法加快水的蒸发吗？（出示湿衣服的照片） 生1：拿到太阳下晒 师：把它拿到温度高一点的地方 生2：拿到有风的地方 师：你肯定帮妈妈晒过衣服，真是个贴心的孩子。 生3：用吹风机吹 师：小朋友们的生活经验很丰富，都有了自己的猜测。今天，我们就选择一个，看看温度升高，是否能加快水的蒸发？ 师：你们能设计一个实验吗？ （出示材料请学生设计） 师：另外那个不加热的是不是不需要观察了？ 师：另外一个的观察也同等重要。 师：马上就要动手实验了，各小组之间还有什么要提醒的吗？ 师：3分钟实验??音乐响起后整理材料 （汇报。。说出理由） 三、凝结??? 15分钟 过渡：水被加热之后，获得了热量，就能更快地蒸发，从液态的水变成了气态的水蒸气跑到空气中。 师：这样，空气中的水蒸气不是要越来越多了吗？江河湖海的水岂不是要干啦？ 生：会下雨的 师：那你猜猜雨水是怎么形成的？ 师：水蒸气真的能重新变回水吗？需要什么条件？ （师演示：在两个杯子中倒温水，用酒精灯加热其中一个玻璃片。观察现象 师：看到了什么现象？这些水珠是怎么来的？ 生：热的水蒸气遇到冷的玻璃片变成了小水珠 师：真会分析。水蒸气就像一个个怕冷的小孩，一旦遇到比它们冷的物体，就会抱在一起，越来越多，就变成了小水珠。 （拿出装冰的密封杯子） 师：能不能用刚才的实验来解释一下杯子外壁的小水珠是怎么形成的吗？ （多请学生说一说） 生：是空气中的水蒸气遇到冷的杯壁变成了小水珠。 四、小结收获：分享收获的时间 拓展：风吹是否也能加快水的蒸发？ 附送： 2019-2020年教科版科学三年级下册《水和水蒸气》教案 【教学目标】 科学概念： 1、水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。 2、加热能加快水的蒸发。 过程与方法： 1、观察浅盘子中的水在阳光照射下会发生什么变化，同时结合生活中“水会干掉”的经验，讨论水的蒸发。 2、观察比较自然状态下和人工加热情况下水的蒸发现象的异同。 3、观察把一个大的玻璃杯倒扣在一个装满热水的小杯子上会出现什么现象。 情感、态度、价值观： 1、意识到细致的观察