2019-2020年二年级语文下册 识字3 1教案 湘教版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 识字3 1教案 湘教版 教学要求： 1.认识本课16个字，其中“假、宅、宿、室、宫、窗、窑、窟、窝、窖”10个生字要求会写。认读由生字组成的词语。 2.通过制作卡片、动手拼字，继续了解形声字“形旁表义”的特点，激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点、难点 1.重点：认识16个生字，正确规范地书写其ok 中10个。 2.难点：继续了解形声字的特点，激发识字兴趣。 课前准备： 本课生字卡片，生字的抽拉卡片。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 师：今天老师给大家带来了两位朋友，你们看，它们来了！（出示抽拉卡片中的“宝盖头”和“穴宝盖”）认识它们吗？打个招呼吧？ 指名认读 师：真棒！大家已经成为好朋友了。它们还会变魔术呢！信不信？ 抽动卡片，出示本课内容 师：今天，我们要学的生字就分别与“宝盖头”和“穴宝盖”有关，让我们先来学“宝盖头”的字吧。 二、学习新课 1.讨论学习方法。 师：你觉得今天的这些生字可以用什么方法学呢？说给大家听听。 学生自由回答，教师给予肯定 师：那好，就用你认为最合适的方法，自学生字，看谁记得又快又好。 2.学生自学生字，老师巡视，指导。 3.检查自学情况。 （1）出示课文，认读生字新词。 指名读，开火车读，小老师带读。 （2）出示抽拉活动字卡：去掉拼音你还认识它们吗？说说你是怎样 记住它们的？ 学生回答，教师相机点拨。 家：下面的笔顺应为横，撇，弯钩，撇，撇，撇，捺。（可让学生多书空几次。 宅：下面比“毛”字少了一横。 宿：下面是“单人旁”加“百”字；也可以用字谜：一百个人挤在一个屋檐下，有点站不了了。 室：“宝盖头”加“至”。 宫：字谜：宫殿里有一大一小两口金锅。 宇：“宝盖头”加“于”。 4.找朋友的游戏 （把部件卡片分给多个学生，让一个学生当“宝盖头”，说：“我是宝盖头，我的朋友在哪里？”拿部件卡片的同学依次与他组成字，成为朋友。） 三、指导书写 1.观察：今天的字在写法上有什么共同点？ （都是上下结构的字，都是上窄下宽） 2.重点指导 家：下面的部分弯钩在竖中线上，左边的三撇长短有变化。 宿：下面的部分写得紧凑一些。 （1）教师范写，学生书空。 （2）学生练写，教师巡视指导。 四、优秀作业展示 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1.认读上节课的生字新词。 2.词语接龙（任选上节课的一个生字组词，词尾作下一个词的词头，可同音不同字。看哪组接的词最多。） 师：上节课小朋友学得很认真，用自己喜欢的识字方法学习了五个“宝盖头”的字，今天我们要学习“穴宝盖”的字，希望小朋友继续努力。 二、识字教学 1.自读课文生字词，读准字音，认清字形。 2.四人小组合作学习，交流识字方法。 （1）把生字词读给小伙伴听，互相纠错正音。 （2）说说你学会了哪个生字，是用什么方法学的？ （3）评一评谁的识字方法好。 教师巡视，及时指导点拨。 3.汇报学习情况。 窗：下面是“白”字去掉一横，换上一个“折文”。 窑、窝、窄：都可以用换偏旁的方法。“缸”字去掉“工”换上“穴宝盖”；“锅”字去掉“金字旁”换上“穴宝盖”；“昨”字去掉“日”换上“穴宝盖”。 窟，窖：都可以用加一加的方法。分别是“屈”字、“告”字加上“穴宝盖”。 （学生可以用自己喜欢的方法识字） 三、指导书写 1.提出疑难字 师：今天学的字笔画较多，你觉得哪个字写起来有困难，请提出来。 学生指出疑难字。 2.解决疑难 3.教师范写，学生书空。 4.学生练写，教师巡视指导。 四、巩固练习 1.找规律 （1）齐读课文，想一想“宝盖头”的字和“穴宝盖”的字分别与什么有关？ （2）指名回答 （3）小结：“宝盖头”的字多与房屋有关，比如说“家里、住宅、宿舍、教室、宫殿”等；“穴宝盖”的字多与洞穴有关，如“窑洞、窟窿、鸟窝、地窖”等。像这样用偏旁表义的字叫形声字。我们还学过很多这样的字。下面我们要进行一场比赛。 2.找字比赛 寻找由常用部首组成的一组字，在规定的时间内哪个组找的字最多哪组就获胜。（常用部首六个） 附送： 2019-2020年二年级语文下册 识字3 1教案 苏教版 教材分析 本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了—些树的名称和木制品；第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物；第三组词语介绍了三种竹制品；第四组词语介绍了一些植物。连起来读，押韵上口，便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。教学要求德育目标：养成良好的学习习惯。智育目标：1.学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。2.比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。教学重点、难点1.学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、