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2019-2020年教科版科学四上《云的观测》表格式教案 一 教学内容分析： 《云的观测》为教育科学版小学四年级上册第一单元第六课的内容。本节内容主要是让学生知道如何用云量、云状来描述云，能够对云进行分类，并根据云的形态来预测天气。 二 教学对象分析 四年级学生好奇心强，对各种形态的云兴趣浓厚，之前对天气这一章的温度、风和降水量有了大概的认识，但是不知道怎样来描述云，不知道云的分类，对能根据云的形态来预示天气，颇感兴趣，求知欲强。 三 教学目标及重难点分析 教 学 目 标 教 学 目 标 知识与技能 1 了解云的成因 2 能用晴天、多云、阴天来描述和记录对云量的观察 3 能够根据云状对云进行分类，并预测天气 过程与方法 1 通过在圆内填充云量，直观感知晴天、多云、阴天云量的多少 2 观看云状图片，归纳各云状的特点 3 利用晴天云层表，雷雨天气云层表对比掌握各云状所预示的天气 情感态度与价值观 通过观察多种云的图片，让学生对观察云产生浓厚兴趣，热爱大自然，体会到大自然的神奇 重 重 难 点 重点 根据云量的多少，天气可以分为晴天、多云、阴天 根据云的高度、形状对云进行分类 根据云状来预示天气 难点 各云状的特点 根据云状预测天气 四 教学策略 1 通过在圆内填充云量，让学生动手动脑相结合，知道晴天、多云、阴天各种天气云量的多少 2 观看各云状图片，学生分析归纳各云状特点 3 播放关于云的视频，拓展补充火烧云的知识，激起学生观察云的兴趣 五 教学媒体 PPT图片 视频 表格 小圆片、白纸 六教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、提问，新课导入 出示“神马都是浮云”图片 提问：根据图片，打xx年一六字流行语。 师：对，图片上的不是神马，而是云。。。。 观看，回答 与时代俱进，学生会感到新鲜感，对接下来的学习产生兴趣 二、讲解云形成的原因 介绍，讲解 听讲 使学生知道云是由水汽构成的，揭开云的神秘面纱 三、填充云量 PPT展示晴天、多云、阴天图片，结合课本 让学生在圆内填充云量 观察，填充云量 动手填充 感受不同天气，云量多少的差异 四、绘画云状 依次出示积云、卷云、层云的图片，让学生观察各云状的特点，并画出来 观察，讨论，画图 交流 观察与动手绘图结合，锻炼观察能力以及交流能力 五、看云识天气 出谚语，学生猜 1.火烧乌云盖，大雨来得快 （积雨云） 2.天上灰布云，下雨定连绵 （雨层云） 3.鱼鳞天，不雨也风颠 （卷积云） 猜测 猜谚语，提高学生学习云的兴趣 六、总结 根据板书整理归纳本节所学知识 总结，归纳 系统归纳本节所学知识 七、课外拓展 火烧云概念，图片 听讲，观看 对观察云产生浓厚的兴趣 八、作业 观察今天及武汉明天云的云量，云状并预测天气 运用所学预测 知识应用到生活中，学与用相结合 七板书设计 云的观测 晴、多云、阴的划分方法：晴天:云较少,能看到太阳多云:云较多,有时能看到太阳阴天:云很多,看不到太阳 云的分类 积云 层云 卷云 依据： 高度 卷云 积云 层云 依据： 形状 层云：表面的扁平层状云 层云：表面的扁平层状云 积云：像棉花堆一样的的云 卷云：纤细的羽状云 附送： 2019-2020年教科版科学四上《分离盐与水的方法》参考教案 教学目标 科学概念：食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。 过程与方法：初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的研究活动。 情感态度价值观：激体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣；意识到溶解在人民生活中应用的广泛性和重要性。 教学重点 指导学生正确使用酒精灯。 教学难点 理解减少溶液中的水分可以进行分离盐和水。 教学准备 小组观察实验：饱和盐水1、食盐1、清水1、蒸发皿1、放大镜1、石棉网1、酒精灯1、三脚架1。 教学过程 一、食盐和水会一起蒸发吗 1.出示上一节课留下来的浓盐水，请学生观察后提问：为什么这杯盐水杯底会有盐呢？你有什么办法能使杯底的盐继续溶解吗？（增加水量） 2.按照学生的说法演示实验：我们用纸条在杯壁给浓盐水的液面做个记号，然后一点一点地加水，使杯子里的食盐恰好全部溶解，把杯子放在窗台上让水蒸发，当杯子里的水面降到原来的刻度时，已经溶解的食盐会怎样？（学生思考） 3.继续思考：如果杯子里的水一天一天继续蒸发减少，直到水全部被蒸发掉，原先溶解在水里的食盐会怎样？食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里。（学生做解释） 二、观察蒸发皿中的白色颗粒 1.讲解：用蒸发的方法水分减少很慢，我们还可以用酒精灯加热水的方法来加快水分的蒸发，看一看溶液中水分减少后食盐的变化。 2.出示实验装置，介绍各部分名称。（蒸发