北师大语文八上云海教学7.pptVIP

云 海 唐敏 教学目标 1．把握本文主旨，感受作者热爱大自然、感悟人生书法自我内心的思想感情。 2.讨论揣摩优美句子的含义，品味文章的艺术魅力。 3.学习作者形象、细致地描绘景物的写法。 作者简介 唐敏，原籍山东，1954年生于上海，1959年随父母迁居福州。曾当过知青，1979年以来发表了若干散文、小说。唐敏与一些作家一起进行着散文创作的新新探索：让散文深入到人的内心世界，展示个体对外在世界的独特感知和人的自然性灵。著有《远山远水》、《心中的大自然》、《诚》、《青春梦》等。 朗读课文 给加点的字注音： 怄（ ）气 婆（ ）娑（ ） 懊（ ）悔 汩（ ）汩（ ） 霓（ ）裳（ ） 纤（ ）纤（ ） 憧（ ）憬（ ） 粗犷（ ） 整体感知 请大家阅读课文，然后回答问题 （1）试着给文章划分一下层次，并说出每一部分的主要意思。 （2）通读全文思考，年少时我为什么喜欢云？而成年之后却没有了当年的那种激情？ 第一部分（1-2）：“我”喜爱云的原因。 第二部分（3-5）：形象的写出了云的多姿多彩，流露出作者对云的喜爱之情。 第三部分（6-9）：记叙了在云海中嬉戏的情景，展现了人与自然的和谐之美。 第四部分（10）：描写了作者对年少生活的回想和向往。 年少时我是在宁静中度过的，与人交往的很少，有隔世之感。单调、乏味的生活，使我格外关注天气，也因此喜欢上了云，把整个身心都融入到了云海之中。而成年之后晚饱经沧桑，以彻底地融入了世俗，没有了心静，自然也没有了当年爱云的激情了。 品味语言 1、本文主要表现什么？ 2、我的青春与别人不同，是在宁静中度过的。说是宁静，在当时被认作“寂寞”。 3、女孩子们最喜欢这样嬉戏。“我们是仙女！”这么喊着，人人都想象自己是霓裳羽衣的纤纤美女。 4、云海隔开我们与山下社会的联系，造成无限畅通的开阔的心情。 可以读出不同的层次来： ①云海。 ②“我”的与众不同的青春岁月。 ③与自然相亲如手足是很美好的。 对生活的感受，是“宁静”与“寂寞”之别。就作者而言，由于她有一颗平静的心，因而也就易与自然交融在一起，从自然景物中获得快乐，也就不会有“寂寞”之感了。 这里专门提到“女孩子”，不仅是因作者本人是女孩，更因只有女孩子才最显活泼爱美的一面。在那样艰苦的年代里，美与女孩子还存在相当的距离，她们只能通过想象来得以暂时的欢欣。但从本句中，分明也透露出一种乐观的精神。 云海的出现，使山上的人有了如漂浮尘世之外的超然之感，仿佛进入了自由快乐的仙境。脱离了与山下社会的联系，也就摆脱了束缚，不再受世间的困扰，于是便有了“无限畅通的开阔的心情”。 问题探究 1、开篇句“我的青春与别人不同，是在宁静中度过的”。那么从文中找一找，有哪些可称作“不同”的地方。 2、进一步讨论最后那两点为什么她们这样的境况却不觉其苦？为什么作者说，后来的岁月，偶尔登上名山，“再没有当年的心情，云很难那么潜心入腑地感动我”？ 1、对云的观察视角不同。对云的观察，一般是仰视。而本文却是以平视和俯视。人与云交融在一起“相亲如手足” 是很难得的。  2、写云的情调不同。一般是从美感的角度来写，而本文则有很多幽默戏谑的成分。。  3、写的云很不同。云海被称为“漏斗海”第一次听说。“云潮”也让人觉得稀奇。  4、对云的体验很不同。在云里“洗澡”玩仙女的游戏都让人叹为观止。  5、青春岁月的体验不同。是在人迹罕至的高山上“宁静”地度过的。穿的是破衣烂衫干的是体力活儿。与山下社会缺少联系当时整个社会正处于文革动乱中。 6、心情与一般人在这样情况下通常所有的心情不同。她们“不像看破红尘到深山苦修的悲愁的人”事实上也没有物质生活匮乏的人常有的痛苦。 明确 ：用作者自己的话说，就是“当年被认为寂寞的岁月，是人生难得的宁静状态。” 再问：作者这里所说的“宁静”是什么意思？ 是一种超脱世俗“与自然相亲如手足”的单纯状态。当时，“云海隔开我们与山下社会的联系，造成无限畅通的开阔心情”，能够心无旁骛地欣赏大自然，享受身在其中的快乐。 探究主旨 （1）为什么她们这样的境况，却不觉其苦？为什么作者说，后来的岁月，偶尔登上名山，“再没有当年的心情，云很难那么潜心入腑地感动我”？ 小结 本文主要写了作者早年在山区工作时，与同伴们观赏云海的快乐情景，着重描述了云海变幻莫测的景观，以及人们在云海中如入仙境的超然感受。体现了作者对大自然的热爱和对平凡生活的热爱。 写作手法 （1）抓住自然景物的特点，进行形象而细致描绘，如把云比作是“天空的吉普赛人”