分数教案.doc

國小數學科分數補救教學教材 單元名稱 分數 適用年級 二～六年級 設計者 屏東教育大學數理所 所屬學校 國小 教學目標（分年細目） 三年級 3-n-09 在具體情境中，初步認識分數，並解決同分母分數的比較與加減問題。 3-n-09-1 在具體情境中，透過操作活動，認識分數與分子和分母 3-n-09-2 能解決同分母分數的比較問題 3-n-09-3 能解決同分母分數的加減問題 四年級 4-n-06 能在平分情境中，理解分數之「整數相除」的意涵。 4-n-07 能認識真分數、假分數與帶分數，熟練假分數與帶分數的互換，並進行同分母分數的比較、加、減與非帶分數的整數倍的計算 4-n-07-1 能認識真分數、假分數與帶分數 4-n-07-2 能熟練假分數與帶分數的互換 4-n-07-3 進行同分母分數的比較 4-n-07-4 能進行同分母分數的加、減問題 4-n-07-5 進行非帶分數的整數倍的計算 4-n-08 能認識等值分數，進行簡單異分母分數的比較，並用來做簡單分數與小數的互換。 4-n-08-1 能認識等值分數 4-n-08-2 進行簡單異分母分數的比較 4-n-08-3 能做簡單分數與小數的互換 五年級 5-n-04 能用約分、擴分處理等值分數的換算 5-n-04-1 認識約分，並作等值分數的換算 5-n-04-2 認識擴分，並作等值分數的換算 5-n-05 能用通分做簡單異分母分數的比較與加減 5-n-05-1 認識通分 5-n-05-2 能用通分做簡單異分母分數的比較 5-n-05-3 能用通分做簡單異分母分數的加減 5-n-06 能在測量情境中，理解分數之「整數相除」的意涵 5-n-07 能理解乘數為分數的意義及計算方法，並解決生活中的問題 5-n-07-1 能理解乘數為分數的意義及計算方法 5-n-07-2 能解決生活中和分數有關的乘法問題 5-n-11 能將分數、小數標記在數線上。 5-n-11-1 能繪製分數數線 5-n-11-2 能繪製小數數線 六年級 6-n-03 能理解除數為分數的意義及計算方法，並解決生活中的問題 6-n-03-1 能理解除數為分數的意義及計算方法， 6-n-03-2 能解決生活中和分數有關的除法問題 6-n-03-3 能解決有餘數的分數除法問題 6-n-03-4 能理解分數除法中，被除數、除數、商之間的關係 6-n-05 能作分數的兩步驟四則混合計算 設計理念 本教案是為了要補救學生在分數單元上的學習而設計的。根據本單元的教學目標結合分年細目逐一設計。藉由檢測(前測)、補救、練習、後測達到補救的最終目的，進而達成本單元的分年細目的指標。根據每一分年細目有三到五題的題目，由教師來進行教學活動。 教案實施流程 分年細目 3-n-09 在具體情境中，初步認識分數，並解決同分母分數的比較與加減問題。 3-n-09-1在具體情境中，透過操作活動，認識分數與分子和分母 3-n-09-2能解決同分母分數的比較問題 3-n-09-3能解決同分母分數的加減問題 教具 教學時間 15分 教學目標 1.在具體情境中，初步認識分數，並解決同分母分數的比較與加減問題。 教學流程 評量重點 題一一個披薩平分成4片。T3-n-09-1 （1）1片是（ ）個披薩。 （2）2片是（ ）個披薩。 讀作（四分之一） 讀作（四分之二 ） （3）3片是（ ）個披薩。 （4）4片是（ ）個披薩。 讀作（ ） 讀作（ ） 【教學提示】 1. 1個披薩平分成4片，其中的1片是1個披薩的，也是個披薩。 2. 其中的2片是1個披薩的，也是個披薩。 題二做做看C3-n-09-1 （1） （2） （ ）個披薩 （ ）個披薩 題三 像、、、這樣的數，都是分數。T 3-n-09-1 4 橫線上的數是（ ） 7 橫線下的數是（ ） 【教學提示】 1.老師說明分數的型式。 2.說明分母、分子的術語。 3.說明讀法和記法的關係：先報讀分母再報讀分子。 題四 C3-n-09-1 （1）讀作（