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一 年级下册第4课《四个太阳》教学设计 教学目标 一、日积月累 （一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语) 1.应会读字：太 阳 道 送 忙 香 甜 温 该 因 尝 暖 颜 2.常规识字：（1）换一换：团---因 常----尝 孩----该 （2）比一比： 秋-----伙 3.趣味识字（字理识字）：甜：字谜识字 伸出舌头舔甘蔗。 4.易读错字：尝（翘舌音) 5.多音字：空 6.应会写字：太 阳 片 金 秋 因 为 （1）写正确：易写错字：为、秋的笔顺 （2）写美观： ①指导书写的字：太 阳 片 金 秋 因 为 ②指导要点（按规律分类指导）：按书写规律分类指导：“因”字是全包围结构的字，注意被包围部分的大小要适中，要先里头后封口。“阳、秋”二字是左窄右宽的字。“阳”字的“左耳”高且小。“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。 7.需要重点积累的词语：碧绿、金黄、火红、清凉、香甜、温暖 、高山、果园、田野。 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵全文。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：到处、邀请。 2.了解词意的方法：（结合上下文、联系生活实际理解。） （二）重点问题： 1.感悟作者通过画不同颜色的太阳要表达的心愿是什么？ 2.学生课前预习中质疑提出的问题。 （三）仿写句子训练： 我想画个 的太阳，送给 ，因为我希望 。 三、情感体验： 教学重难点：（可以结合课文从教学目标中选择标注。归类识字、易写错字：为、秋（教学难点）） 教学准备 一、教师 （一）设计预习提纲（或学案）（一年级使用常规预习提纲）。 一年级下册《四个太阳》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 导语：太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。让我们一起来读读课文，体会作者善良的心地和美好的心愿。 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确、流利、有感情地朗读课文。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字： 1、会认字 （1）易读错的字（写出并注上拼音）： （2）在文中圈出翘舌音的字。 （3）典型多音字（注音、组词）：空｛ （4）识字方法 ①常规识字，在每种识字方法后面标上序号。 ①太 ②阳 ③道 ④送 ⑤ 忙 ⑥香 ⑦甜 ⑧温 ⑨该 ⑩因 减一减： 加一加： 比一比： 做一做： 换一换： 组词法： ②趣味识字（猜字谜、顺口溜、编个小故事等。） 2、会写字： （1）书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写： （2）易写错的字： （三）词语 1.我积累的词语有： 2.结合上下文、联系生活实际理解本课生词：到处、邀请，把你的理解写在词语的旁边。（或写近义词，或组词） 二、文本细读 1.读课文，画出描写表示太阳颜色的句子，多读几遍。并试着说一说“我”为每个季节画了什么颜色的太阳？。 2.试着和小组内同学分工朗读课文，作好分工记录。 3.学生质疑：你有哪些不明白的地方，用“？”标注出来。 三、拓展延伸： 1、背诵课文。 2、仿写句子训练： 我想画个（ ）的太阳，送给（ ） ，因为我希望 （ ）。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 （一）根据常规预习提纲认真预习。 （二）其它准备：（联系生活实际了解四个季节的不同特点） 教学时间 2课时 栏目设计 预习学案 点拨指导 导入 一、猜谜激趣，导入新课 1．师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。 2．出示词卡“太阳“，指导读准字音。 3．揭示课题“四个太阳”，指名读，齐读。 字词初探 文本细读 （一）朗读课文，达到正确流利，有感情的朗读课文自我评价（ ）小组互评（ ）