机械制图说课课件.ppt

说教法 * * 机械制图说课 投影法和三视图的形成 说课人： 尹国义 河南省舞钢市职业中专 结构 说 教 材 说 教 法 说 学 法 说 教 学 过 程 说 教 学 结 果 说教材 说 课 程 地 位 与相关课程的逻辑关系 先修课程 高中阶段的数 学和立体几何 后修课程 AutoCAD，机械基 础，机械设计基础等 说教材 教 材 分 析 我校选用的教材是王幼龙主编的《机械制图》（修订版）几与之相配套的《机械制图习题集》，高等教育出版社。 《机械制图》是一门既有系统理论，又有较强实践的专业技术基础课，是机械专业的必修课。 说教材 课 程 的 任 务 手工绘图 能力的培养 掌握国标 识图能 力的培养 养成认真、负责、严谨细致的工作作风 应用各种设计手册和工具书 抽象思维能力的培养 说教材 课 程 的 作 用 职业技能 的培养 职业核心 能力的培养 取得与相关专业的技能证书 具有较强的识读、绘制图样 的能力 教学理念与思路 课程定位：技术基础课 以“必需、够用”为度； 以“课堂工场化、工场课堂化”为指导 任务驱动，项目导向 相互交流、自主学习 教 学 理 念 与 思 路 说教法 教 学 目 标 教学 目标 知识目标 能力目标 情感目标 正投影的规律用来解决“有 物画图”和“由图想物”的问题。 培养并提高学生的观察能力， 空间思维能力和形象思维能力。 培养学生手、脑并用的良好 学习习惯，具有团队合作精神。 说教法 教有常法，但无定法，贵在得法。在教学过程中，不仅要让学生知其然，还要让学生知其所以然。为了达到教学目标，突出重点，突破难点。在教学中采取了演示、类比启发、讲练结合以及多媒体辅助教学等方法来展现既获得理论知识又解决实际问题方法的思维过程。 辅助教学手段：多媒体教学、视频播放（直观演示可激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对新知识的掌握。） 1.多媒体教学法：直观、清晰、形象、明了 3.图示对比法：易于区别概念，并理解接受 4.提问引导法：增强学生学习时的注意力 5.实物教学法：加深对所学新知识的印象 2. 讲 述 法：讲情要点发挥教师主导作用 说教法 以赛促教 以赛促学 教学模式 讲练结合 一体化 多媒体 教学 现场教学 开展制图 竞赛 说学法 学情分析 1.学生的数控专业和模具 专业的新生，学习基础较 差，文化基础不佳，接受 新知识反应较慢。 2.没有养成自主学习的良 好习惯和学习方法。 3.对于学习机械制图的重 要性认识不够。 4.有少部分学生学习兴趣 较浓，喜欢画图和动脑， 具备一定的识图和制图能 力。 学习难度 1.抽象思维的建立。 2.良好绘图习惯的养成。 3.学习兴趣的培养。 4.专业知识的积累。 学习方法 1.自主探究法：课前要 求学生先预习，自主学 习新内容，培养自觉学 习和思考问题的习惯。 2.勤学多练法： 上课认真听讲，课后及 时完成作业，养成勤学 多思的好习惯。 3.分析归纳法： 利于思维的发展，培养 实践能力。 观察——分析——掌握 看——听——练 说学法 学 法 在教学过程中注意学法的指导。让学生从机械的“学答” 向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，要求同学们课前做 好预习，思考和回答问题时，要积极主动，以便及时发现 和解决问题，并且要多想、多问，做学习的主人。 说教学过程 第三章 点、线、平面的投影 3. 1 投影法及三视图的形成 1.实例导入 2.新课讲授 3.课堂小结 4.布置作业 5.拓展延伸 举生活实例，抛问题，激发学习兴趣 细讲，引导设问 小结本节所学要点 巩固所学内容，为 后续学习打基础 布置任务，为学习新内容打基础 说教学过程 1.导入新课：（实例导入：2—3分钟） 导入方式：举生活实例：在日常生活中，人们看到太阳光或灯光照射物体时，在地上或墙壁上留下物体的影子，这是一种投射现象。引出概念。 提出问题：在工程技术中，人们常用到各种图样，如机械图样，建筑图样等。这些图样与我们所说的影子有何。 分析解答：在工程技术中，人们常用到各种图样，如机械图样，建筑图样等。这些图样都是按照不同的投影方法绘制出来的，而机械图样是按照正投影法绘制出来的。 引出本节：为了掌握投影法的概念和特点，了解其思维方式，我们来学习有关投影法的一些基础知识。 新课讲授 2.新课讲授：（大约35分钟） 在讲授新课的过程中，突出教材重点——三视图的投影规律，准确分析教材的难点——三视图的形成过程，根据教材的特点，学生的实际、以及教学设备