生物圈中的动物题库.ppt

第一节 动物的主要类群 * 学习就像马拉松比赛，只要不放弃，总会有到达终点的时候。虽然不是冠军，但共同拥有的是一份耐力，一股拼劲。这种力，这股劲，正为下一次成为冠军做准备。 1.概述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类、哺乳类动物的主要特征。 2.识别脊椎动物和无脊椎动物。 脊椎动物 知识框架 一、蚯蚓属于环节动物。 1.身体分节，可以增强运动的灵活性，通过肌肉和刚毛来完成运动。 2.体壁分泌黏液，保持湿润以保证呼吸。 3.环节动物的特征：身体由许多相似的体节构成。 4.常见种类：蚯蚓、水蛭等。 二、蝗虫是节肢动物的代表。 1.蝗虫结构： 身体分为头部、胸部、腹部三部分，体表坚硬具有外骨骼 运动结构：三对足，两对翅，后足发达适于跳跃，前翅革质起保护作用，后翅膜质适合飞翔。 感觉结构：一对复眼，三个单眼，触角分节。 呼吸结构：进出气体的结构为气门。 2.节肢动物的特征：身体分部，躯体、足和触角分节，体表具有外骨骼。 3.节肢动物适于陆地生活的原因：体表有外骨骼 , 运动器官发达等。 三、鱼类——鲫鱼 1.身体呈梭形，适合游泳。 2.体表具有鳞片；背部体色深灰黑色，腹部白色，是一种保护色。 3.用鳃呼吸，用鳍游泳。 4.侧线作用：感知水流测定方向。 四、鸟类 1.体形：流线型。 2.飞行器官：前肢特化为翼。 3.肌肉：胸肌发达。 4.骨骼：具有龙骨突，有的骨中空，有的骨愈合。 5.消化：消化系统发达，直肠极短。 6.呼吸方式：双重呼吸，用肺呼吸，气囊辅助呼吸。 7.体温：恒定。 五、哺乳动物 1.体表：被毛，保温有作用。 2.体腔：有膈，将体腔分为胸腔和腹腔。 3.牙齿：分为门齿和臼齿，适于切断、磨碎食物。 4.呼吸：用肺呼吸。 5.体温：恒定。 6.神经系统：由脑、脊髓和神经组成，大脑发达。 7.生殖和发育：体内受精，胎生哺乳。 1.(2011·福州学业考)在观察蚯蚓的实验中，经常用湿棉球擦拭其体表，以保证它正常的( ) A.运动 B.消化 C.呼吸 D.生殖 重点讲练 C 1.试分析如图的实验结果，并说明原因。 【典例1】能正确表示生物与其气体交换部位连线的是 ①蚯蚓——体壁 ②蝗虫——气门 ③鲫鱼——腮 ④家鸽——肺和气囊 ⑤鲸——肺 A.①④ B.②⑤ C.①③ D.①⑤ D 一、鱼类与其生活环境的适应 1.图示 2.图示解读 (1)减小阻力：①身体呈梭形；②体表有鳞片；③体表分泌黏液。 (2)游泳：①动力由尾部和躯干部的左右摆动提供；②鳍具有协调平衡的作用。 (3)呼吸：鳃。 1、“水上大世界，动物添精彩”。下列有关鱼类与其生活环境相适应的描述，错误的是( ) A.用鳃呼吸、用鳍游泳 B.鱼只靠鳍运动 C.鱼的侧线能帮助鱼躲避暗礁 D.鱼靠游泳能逃避敌害 2.(2011·聊城学业考)小强观察到鱼缸内小金鱼的口和鳃盖不停地交替张合,鱼的这种行为主要是为了( ) A.取食 B.呼吸 C.喝水 D.平衡身体 B B 二、鸟类与飞行生活相适应的特点 1.图示 2.图示解读 (1)减轻体重：①骨薄且中空；②无齿、无膀胱，直肠短不储存粪便。 (2)减小阻力：①流线型；②被覆羽毛。 (3)飞行器官：①翼；②胸肌发达，动力充足。 (4)能量供给：①食量大；②双重呼吸，氧气足；③二心房二心室，运输能力强。 1、(2011·巢湖学业考)鸟的下列结构中与“鸟的全身都为飞行而设计”的含义不符的是( ) A.体内有气囊 B.胸肌发达 C.前肢变成翼 D.有角质喙 2、(2011·苏州学业考)下列有关鸟类适应空中飞行生活特征的叙述中，不正确的是( ) A．心脏有四腔，体温恒定 B．消化能力强，飞行时可随时排出粪便 C．骨骼和肌肉都很轻且薄，有利于减轻体重 D．有气囊辅助肺呼吸，吸气和呼气时都能进行气体交换 D C 中考命题在本章中有以下特点： (1)主要以选择题的形式考查生物圈中的各种动物的形态结构、生活习性及其与生活环境相适应的结构特点等。 (2)以识图分析题的形式考查鱼类、哺乳类、鸟类的形态结构及其生理功能等方面的知识。 (3)以识图材料分析题的形式综合考查动物运动系统的组成、动物行为的特点及分类等方面的知识。 (4)以实验探究题的形式考查观察蝗虫，观察鲫鱼的形态、结构，观察家鸽，观察动物的绕道取食行为等实验。 *