重庆市2012届高三语文第二次诊断性考试试题（扫描版）旧人教版.docVIP

重庆市2012届高三语文第二次诊断性考试试题（扫描版）旧人教版 2012（春）高三考前模拟测试卷 语 文 参考答案 1． B/A梏ɡù C俾bǐ D相xiànɡ 2． D/角－脚 3． C/A“俨然”副词，形容很像。B“如火如荼”形容旺盛、热烈。C“挂一漏万”形容列举不全，遗漏很多。与句意不合。D“黄荆棍下出好人”指用打骂的方式能教育出优秀的孩子。 4． C/A缺少宾语中心语，应在“紧张”后加“压力”。B杂糅，删去“导致事故发生”。D语意矛盾，可删去“淘汰”。 5． B/处于最高端的是“电视新闻主持人”，而非“新闻机构”。 6． C/A“上微博”不一定发布新闻。B“具有同样的……”错，原文为“同样具有……”。D微博其实也有“客观性和公正性”，只是表现不一样；而且传统新闻也同样有“生动、鲜活、及时的特点”。 7． D/A“更客观公正和真实可信”“理所当然会有更高的关注度”错，原文有“同样真实而片面”的表述。B微博正是靠“个人体温和喜怒哀乐”“吸引着人们的眼球”，这种方式只会弄巧成拙。C原文只有“不那么阴险”的表述，得不出“阴险者不会利用微博来达到其不可告人的目的”的结论。 8． B/次：驻扎 9． D/②是说自己脱险，⑥是说与人交往。 10．C/“自己平定冀州”“征战功高”说法不当。 11．（1）①将军的剑法不行。我只是一直爱好击剑，又得到了好的剑术。 ②昔日阳庆让淳于意舍弃他以前惯用的药方，另外传授他秘方，现在我也希望邓将军丢掉惯用的剑 法，另外学习更好的剑法。 （2）先王之教/莫荣于孝/莫显于忠/忠孝/人君人亲之所甚欲也/显荣/人子人臣之所甚愿也 12．（1）表达对家乡（亲人）的思念之情。 （2）①王诗以哀景写哀情。写身处边地，八月已经霜严草枯，一派凄冷萧瑟之景，令人倍感离家的凄伤。 ②杨诗以乐景写哀情。写眼前菊花盛开，一派生机绚烂，芬芳四溢，反衬思乡的伤感凄凉。 13.（1）明星荧荧 （2）露脚斜飞湿寒兔 （3）赢得仓皇北顾 （4）潮打空城寂寞回 （5）长生殿 （6）威尼斯商人 14．（1）表明“他”说话声音太小，只有自己能够听见，表现出“他”的紧张和自卑。 （2）想化解被人误解和鄙夷的尴尬，证明自己没有“肮脏”动机；想帮助姑娘摆脱男人的骚扰。 15．前一处意在交代“他”的农民工身份，（1分）突出其工作的艰辛和劳累。（2分）后一处一方面表现他明白了自己对城市建设有价值，（1分）更主要的是暗示“他”决心以自己的质朴善良融化城市中人际间的冷漠，让人看到真情的力量。（2分） 16．（1）主人公离开家乡在城市艰难生存的状态； （2）主人公在城市遭遇嘲笑、歧视时的逃避； （3）主人公得到理解和尊重后的幸福和喜悦； （4）主人公在城市生活下去并努力改变城市冷漠的决心。（每点2分，答出3点即可） 17．（1）受骚扰，折射世风日下的现状； （2）不接受好意，代表城里人对农民工的歧视； （3）道谢，让人看到真情的回归； （4）衬托农民工对美的追求； （5）衬托农民工的质朴、善良； （6）线索人物，串起情节。 18．（1）将最后一个逗号改为问号。或：激光近视矫正手术(准分子激光角膜屈光手术)是不是安全的？还能不能继续做？（是连续问） （2）将前三个顿号改为逗号。或：收过破烂，种过田，卖过菜，打过工，（并列短语作谓语，中间用逗号。） 19．⑥②⑤①④③ 20．示例：该标志（或：“飞舞重庆”）由重庆城市形象标志“人人重庆”与数字“15”变形组合而成。（2分）1和5数字的交接处犹如两江汇流，体现了重庆的地域特色；1和5有如飘舞的彩带，寓意重庆腾飞。（2分） 21．示例：（1）快下雨了，你这么匆忙，也没带雨具，去哪里？（表关切） （2）上课铃已经响了，还不赶快进教室上课，去哪里？（表责备） 参考译文： 汉献帝初平元年，董卓杀掉汉少帝毒死何皇后，将皇室势力消灭，颠覆了朝政。（此时），每一股势力都想着起事作乱，人人感到危急。在崤山以东的地区，势力强大的就连接几个郡国，势力中等的进犯城邑，势力小的就聚集在乡间田野（作乱），这些势力互相征战吞并。当时黄巾军遍布海岳，山寇横行并州冀州，我那时只有五岁。父王看到世局扰乱，教我学射箭，六岁就能开弓。又教我骑马，八岁就能骑射了。因为当时世事艰难，所以每次征战，我都跟随父王。建安初年，父王向南征讨荆州，攻打到宛城，张绣投降，（但）十天后又反叛。我的兄长孝廉曹子修、我的堂兄曹安民都征战而死。当时我十岁，骑着马得以逃脱。 凡文、武之道，应随时而用。我生于灵帝中平年间，在军队里长大，因此从少年就喜爱弓马，至今都没有减退；追赶飞禽，动辄十里，骑马射箭，常常在百步开外，身体逐日强健。心里常常不满足。建安十