七年级教案上.docVIP

教学计划 根据国家教育部制定的《九年义务教育阶段国家历史课程标准》（征求意见稿）中要求：“减轻学生负担，降低难度，增强趣味性，生动性和启发性，培养学生的创新意识和实践能力。”同时结合本地本人所教班级对象情况分析，特制定本学期的教学计划： 一：从所教的班级来看：由于是刚入初中的新生，对什么事情都感到新鲜，因而就要培养学生对历史产生兴趣，学生有了兴趣，就会越学越有劲，从这一周的教学来看，大多数学生对历史产生了浓厚的兴趣。 二：教学重点。 促督学生熟读课文，掌握从元谋人到三国两晋南北朝这段历史，掌握主要的历史事件、时间、人物、结果，从而教育学生奋发学习，为国争光的责任感，从小树立爱国主义思想。 每一单元进行一次测试，重点评讲，及时督促学生掌握，对做错的要及时纠正。 对优差生的辅导要认真坚持不懈，持之以恒，对各班的优生、差生人数要做到心中有数，星期二辅导优生，星期四辅导差生，这样优生更优，增加优生人数，差生人数从有到无。 三、教学要求。 1、每一课的基础知识都必须要求学生掌握，要求学生从思想上认识的要弄清，培养爱国主义的情感。 2、突破学生的能力培养，培养学生的创新能力和实践能力，培养爱国主义的情感，培养学生的综合分析的能力，从而达到素质教育的目的。 3、要认真检查学生每一课的作业，凡是做错的，一定要及时纠正，杜绝不交作业现象出现。 4、争取在本期期末考试中考出好成绩。 四、教学安排。 每一课2课时，计划14周完成新课，后2—4周进行复习。 第1—2周 3课。第3---6周 4---11课。第7---10周 12---18课。 11周半期考试。 第12---14周 19----21课。第15-----期末 复习。 长山初中 谢富强 2009 年 9 月 6 日 第一课 中国境内的早期人类 教学目标 一、识记与理解 记住元谋人、北京人和山顶洞人生活年代和地点；知道北京人的体质特征；了解元谋人、北京人山顶洞人所使用的工具的基本特征以及他们获得生活资料的主要方式；理解原始人用火的意义。 二、能力与方法 通过识图培养观察能力；通过想象原始人劳动和生活情景，培养再造想象能力。 三、情感态度与价值观 了解中华文明悠远的源头，进行爱国主义教育。认识劳动在人的形成和发展过程中的作用，进行劳动观点的教育。 教学重点 北京人 教学难点 北京人各部分发展的不平衡性及其原因 课时安排 2课时 第一课时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、抽1—3名学生讲述“女娲造人”和“上帝造人”的传说故事。 回答 二、导入新课。 （板书） 三、讲授新课。 （一）、元谋人（板书） 1、时间（板书） 2、地点（板书） 3、意义（板书） 提问：⑴元谋人生活时间？地点？意义 ？ （二）、北京人（板书） 1、生活时间（板书） 2、地点（板书） 3、生活环境（板书） 4、体质（板书） 提问：⑴北京人生活时间？地点？ ⑵北京人当时生活环境怎样？ ⑶、北京人与现代人相比，有哪些相同点和不同点？ 学生默读课文内容，结合地图，回答问题。 学生默读课文内容，结合地图，回答问题。 回答 讲故事 四、课堂小结。 五、布置作业 做本课有关作业。 第 二 课 时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、复习旧课，提出问题。 提问：⑴北京人生活时间？地点？ ⑵北京人当时生活环境怎样？ ⑶、北京人与现代人相比，有哪些相同点和不同点？ 回答 二、导入新课。 （板书） 三、讲授新课。 （二）、北京人（板书） 5、使用工具（板书） 6、使用天然火（板书） 提问：⑴北京人使用工具有哪些？人和动物的根本区别是什么？从人到猿的转变过程中，什么起了决定性作用？ ⑵北京人是用什么火？火的意义有哪些？ （三）山顶洞人（板书） 1、生活时间（板书） 2、地点（板书） 3、体质（板书） 4、使用工具（板书） 5、使用人工取火（板书） 提问：⑴、山顶洞人生活时间？地点？ ⑵、山顶洞人的体质与北京人有哪些不同？ ⑶、山顶洞人使用那些工具？有没有爱美之心？使用什么火？ 学生默读课文内容，结合地图，回答问题。 回答 学生默读课文内容，回答问题。 回答 四、课堂小讨论。 元谋人、北京人和山顶洞人的相同点和不同点？ 学生分小组讨论后，再由小组长发言，最后由老师归纳总结。 五、布置作业 做本课有关作业