1_视听语言概述.ppt

发出者——传媒——接受者 编码——传媒——解码 部分影视作品受到专业人士的青睐，然而普通观众却不知所云；有的影视作品业内人士不屑一顾，老百姓却津津乐道。 影视作品的视听语言风格系统及思想高度要与广大观众的欣赏水平达成共识。 * 视听语言与大众传媒 看电影和听电影 视听文化－非语言的交流能力 儿童的视听感悟概括能力比成人强。 －语言的强化令视听交流能力减退 * 视听语言与文化 视听语言是一种艺术形式。 影视艺术是一种集体的艺术，其他艺术均个 体性较强。 影视艺术是一种技术的艺术，必须对设备有相当认知。 影视艺术必须与经济联系。 影视艺术是最昂贵的艺术。 * 视听语言与艺术 视听语言是影视艺术独有的艺术手段，它既是一种大众传媒的符号编码系统，同时也是一种科技本位的独特文化现象。 词 － 句 －句法 镜头－段落－剪辑 两大特质：内容与形式 内容－被摄物（演员、场景、道具） 形式－拍摄法（景别、角度、运动） * 视听语言的本质与特质 视听语言并非一成不变，而是不断发展和变化的。 数字技术的介入和大众传媒的影响，都使视听语言发生了一些改变。 视听语言不仅在故事片中发展变化，更在动画片（尤其是实验动画领域）中演化。 * 视听语言的发展与变化 视听语言的形成与发展 电影语言－蒙太奇－视听语言 视听语言三大构成主体 影像－声音－剪辑 视听语言的本质与特质 视听语言是影视艺术独有的艺术手段，它既是一种大众传媒的符号编码系统，同时也是一种科技本位的独特文化现象，包含内容（被摄物）与形式（摄法）两大特质。 * 本讲小结 * * 第一讲 视听语言概述 视听语言 主讲：徐征 视听语言的具体内容 视听语言的学习方法 视听语言的运用范围 * 课程重点 视听语言的学习目的 影视动画的启蒙和入门教育 提高影视动画作品欣赏水平 提高对作品的视听感受能力 培养处理视听语言的基本功 视听语言的具体内容 * 课程简介 * 影像蒙太奇 声音蒙太奇 1 镜头视点 2 轴线 3 机位 4角度 5 运动 6 景别 7 照明 8 色彩 9 构图 a 主观视点 b 客观视点 c 特性 镜头 n1 镜头 n2 a 轴线原理 b 跳轴 c 内反切 d 外反切 e 主镜头 f 切入镜头 g 切出镜头 h 反应镜头 a 固定 b 运动 a 垂直变化 b 水平变化 a 被摄对象运动 b 摄影机运动 a 种类 b 功能 c 蒙太奇句子 a 静态 b 动态 c 特性 a 光源种类 b 光线性质 c 受光角度 d 光影功能 a 视觉心理 b 色彩的功能 c 黑白片与彩色片 剪辑 10台词 11音响 12音乐 a种类 b应用 a分类 b功能 a表现形式 b音画关系 c功能 14 声带 15 影像 a 先期录音 b 同期录音 c 后期配音 a 场景剪辑 b 镜头剪辑 c 时空处理 d 剪辑风格 13 镜头的长度 a 叙事时间 b 情绪时间 镜头 电影视听语言 视听语言的学习方法 上课： 理论和创作规律的讲授，作品分析。 看片： 泛读—每年不低于300部，三年1000部。 精读—每周1部，每年40部，三年100部。 * 拉片： 选择10～30个镜头的段落 画出画面构图、机位图 写出分镜头本 写出看片笔记 * 实践：摄制短小视听片段 读书－推荐书目： 《电影是什么》巴赞 《看不见的剪辑》鲍比·奥斯廷 《电影导演基础》库里肖夫 《电影语言》马尔丹 《电影语言的语法》阿里洪 《蒙太奇在1938》爱森斯坦 《论电影的编剧、导演与演员》普多夫金 ★《荣誉》苏牧 * * * 其一：结课论文 60% 内容：运用所学知识，分析一个2～5分钟的镜 头段落，字数要求2000字以上。 其二：课堂演讲 40% 内容同上，要求4～5人组队完成，每一组演讲及答疑约20分钟。 * 考核方式 视听语言的形成与发展 视听语言三大构成主体 视听语言的本质与特质 * 本 讲 要 点 任何一种艺术都有自己独特的语言媒体，如文学语言、音乐语言、绘画语言。 语言－语境 叙事－表意 影视艺术独特的语言媒体便是视听语言，是同步呈现视觉和听觉的叙述方式。 * 影视艺术的语言媒体 来源： 绘画－纪录现实 戏剧－表现现实 摄影－再现现实 由注重剧作和表演元素（主题表达和演员技巧）到钻研导演艺术（电影观念、手段和技巧），影视艺术进入所谓技法时代，或称意识时代。 * 影视艺术的来源与演变 早期的电影多用于纪录和再现现实，进而发展为用电影表现戏剧，但当手段和信息同一后，电影便失去