一次函数与一元一次方程教学设计.docVIP

一次函数与一元一次方程 ?教学目标 ?1．了解一次函数与一元一次方程之间的联系，会用函数观点解释一元一次方程的解的意义； 2. 通过函数与方程之间的相互转化，培养学生数形结合的思想和多角度解释或处理问题的思想。 ?3. 在问题的探究过程中，培养小组合作意识，让学生通过自己的探索，获得成功的体验。 教学重难点 ?重点：理解一次函数与一元一次方程之间的联系。 ?难点：利用数形结合思想，多角度地分析问题，从而用不同方法解决问题。 ?教学过程 导入 探究：从函数的角度看一元一次方程 1.解下列一元一次方程： （1）2x+1=3; (2)2x+1=0； （3）2x+1=-1. 2.已知函数y=2x+1,当自变量x取何值时？函数y的值为： （1）y=3; (2)y=0; (3)y=-1. 3.在直角坐标系中作出函数y=2x+1的图象,并描出坐标为（1，3）、 （0.5，0）、（-1，-1）的点. 4.通过上面的问题解决你感觉函数 与一元一次方程它们有什么联系吗？ 请同学们说说自己的看法. 归纳： 上面的的两个问题实际上可以转化成同一个类型问题来解决： 问题1中求一元一次方程的解相当于已知一次函数的函数值求自变量x的值.或者说已知直线上点的纵坐标求这个点的横坐标. 而问题2中已知一次函数值求自变量的值要通过解一元一次方程来实现