20.香菱学诗.ppt

九年级语文上册(人教版) 第五单元　品味古典名著　　 20．香菱学诗 1．走近作者 曹雪芹(1715—1763)，清代小说家。名霑(zhān)，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。曹雪芹的一生恰值曹家由盛而衰的时期，只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。《红楼梦》他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。 2．主题解说 本文写香菱虚心拜林黛玉为师，刻苦学习写诗的事。表现香菱虚心请教、不怕挫折失败、不达目的不罢休的学习精神，讴歌了香菱这位精华灵秀所钟的薄命女儿，同时也揭露了封建社会对优秀人才的无情扼杀与摧残。 4．重点聚焦 师：香菱是一个怎样的人？ 生：香菱虽然命苦，却是一个极富文学气质的人，她虚心请教，黛玉热情指导，列举名作让香菱阅读。香菱拿了诗来“诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来”。可见她不怕吃苦，渴望学到知识的精神。 师：香菱学诗取得成功的原因是什么？ 生：香菱初学写诗取得成功，这是由于她“苦心学诗，精血诚聚”，即她把全部精力都用在写诗上，执著地追求自己的目标。这是她取得成功的主要原因。此外，还有一些原因：一是香菱有良好的资质。二是有好的引路人，无论黛玉还是宝钗，对香菱的指导都是三言两语点出要害，使香菱知所取舍，逐步领悟诗中三昧。三是大观园是个美好的地方，跟园外污浊的环境形成强烈的对比，在这里她得到精神的解放，聪明才智终于显露出来 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子·劝学》 【译文】　雕刻了一下，就放弃了，就是腐朽的木头也刻它不断；如果刻个不停，即使是金石也可以雕刻成功。 【感悟】　我们在学习或做其他事情时，只有坚持不懈，才能取得成就；如果浅尝辄止，将会一无所成。 (yáng) (líng) (guī) (nì) (zēng) (zè) (mèi) (guān) A B 4．按要求回答问题。 “只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土……皱一回眉，又自己含笑一回。”这段文字属于什么描写？表现了香菱学诗时怎样的特点？ 动作及神态的描写，表现了香菱构思时的专注神情。“出神”是因为她浮想联翩，“抠土”是因为费尽心力，写她反复斟酌之态。“皱眉”也许是因为所用字眼不好，“含笑”大致是有了奇句，因而感到满意。 5．香菱学诗的过程，印证了古人治学的三个境界——悬想、苦索、顿悟。清代王国维化用古代诗词，用简练的文字表达了古今成大事业、大学问者必经的三个阶段。请为古诗选择合适的阶段 A．悬想　　　B．苦索　　　C．顿悟 ①衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。( ) ②昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。( ) ③众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。( ) B A C 6．口语交际。 自习课上，小芳和小红围绕下面病句的修改发生了争执，小芳认为第②句是病句，小红认为第④句是病句，请按要求回答问题。 ①《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。②它以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为背景，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰。③在批判封建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶的同时，也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和下层人民的反抗行为。④全书规模宏大，不仅反映了封建社会晚期广阔的社会现实，并且广泛地涉及我国古代的文化常识，有“中国封建社会的百科全书”之称。 (1)假如你想劝说她们，你将怎样说？(说话要注意场合和对象，做到简明、连贯、得体) 别争了，其实你俩都没错，这两句都是病句，我们一起来修改吧！ (2)请你用简洁的语言说说你的修改意见。 第②句“描写”缺宾语，应在“由盛而衰”后加上“的过程”。第④句“不仅”和“并且”关联词搭配不当，应改“并且”为“而且”。 7．综合性学习。 (1)巧联妙对。 班级要举办“读名著，对对子”活动。现在请你根据下联，补充上联。 参考人物：孔明、孙悟空、武松、林黛玉、香菱…… 上联： 下联：足智多谋孔明借箭 (2)慧眼识图。 废寝忘食香菱学诗 下面四段诗句均选自《红楼梦》，其中表现画中人物的是( ) A．根并荷花一茎香。平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。 B．一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。花开易见落难寻，阶前愁杀葬花人。 C．潦倒不通时务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！ D．机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。 (3)语文聊吧。 香菱学诗，意趣无穷，从悬想到苦索到顿悟，本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。那么香菱学诗对我们学习语文到底有哪些启示呢？请至少写出两条来。 要有自信，树立学习的信心。语文学习是一个潜移默化的过程，不可能一蹴而就，应有打一场长期仗的心理准备。示例二：做学习的有心人，提高学习兴趣，让自己学习的每一分钟都有所获。 B 从香菱学诗谈起 ①《红楼