2015-2016学年福建省“四地六校”高二下学期第二次联考历史(解析版).doc

2015-2016学年福建省“四地六校”高二下学期第二次联考历史 1．《廿二史札记·宋史》记载：“自太师及开府仪同三司，可荫子若孙……曾任宰执及现任三少使相者，荫三人；曾任三少及侍御史者，荫一人。……一人入仕，则子孙亲族俱可得官。”材料反映的恩荫制度源于 A.世官制 B.三公九卿制 C.察举制 D.科举制 【答案】A 【解析】本题考查君主专制政体的演进与强化。根据所学知识可知恩荫是指因上辈有功而给予下辈入学任官的待遇。恩荫制度是中国古代世袭制的一种变相，根源于先秦的世官制，即世卿世禄制，因此A项说法正确；B、C、D三项说法与材料信息不符，可以排除。 ? 2．据《史记》载：“伯夷、叔齐，孤竹君之二子也。父欲立叔齐，及父卒，叔齐让伯夷。伯夷曰：‘父命也。’遂逃去。叔齐亦不肯立而逃之。”针对材料中所反映的问题而确立的制度是 A.井田制 B.分封制 C.宗法制 D.礼乐制 【答案】C 【解析】本题考查中国早期政治制度的特点。材料的大意是：伯夷、叔齐是孤竹君的两个儿子。父亲想立小儿子叔齐为国君，等到父亲死后，叔齐却要让位给长兄伯夷。伯夷说：“让你即位是父亲的遗命。”于是就逃走了。叔齐也不肯继承君位而逃走了。因此可以判断出材料反映的制度是宗法制，C项说法正确；A、D两项说法与材料信息无关，可以排除；B项是宗法制在政治上的具体表现，不符合题意，可以排除。 ? 3．商周时期的“王”是各部落拥戴的“共主”，形成的是家(卿)一国(诸侯)一天下的政治体系。春秋战国时期的统治者们纷纷推行郡县制，并以君主直接任免官吏的方式来管理行政与地方事务。这反映了 A.等级制度更加森严 B.封建领主制向封建地主制转变 C.部落联盟向国家权威转变 D.血缘组织向领土国家转变 【答案】D 【解析】本题考查郡县制。根据所学知识可知，分封制下地方通过血缘组织管理，郡县制下地方通过官僚管理，中央集权加强，向领土国家转变，因此D项说法正确；郡县制下贵族政治向官僚政治逐渐转变，封建等级制度日益衰落，A项说法错误；材料反映出春秋战国时期政治变革，没有涉及土地制度的变革，B项错误；分封制下已经实现部落联盟向封邦建国的转变，故C项错误。 ? 4．秦汉时期设立了朝议制度，凡遇军国大事，皇帝往往“下其议”于群臣；而唐代设立三省制，“置中书、门下以相监察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正”。其相似作用是 A.大幅提高了行政效率 B.有效解决了皇权与相权的矛盾 C.限制、监督了皇权 D.有利于皇帝决策时集思广益 【答案】D 【解析】本题考查君主专制政体的演进与强化。根据材料信息可知朝议制度可以集思广益，不失为在君主专制制度下减少决策失误的有效途径。唐朝三省制的实行可以减少决策失误，提高决策的正确性和科学性，因此两者都利于集思广益，D项说法正确；A项说法不适合于唐朝的三省制，它存在互相诘难、效率低下的弊端，可以排除；B项说法错在“皇权与相权的矛盾”，材料未体现出；C项说法错在限制了皇权，可以排除。 ? 5．唐开元四年(716年)，汴州发生了蝗灾，中书令姚崇领导灭蝗工作，汴州地方长官倪若水拒不执行命令，姚崇乃牒报(行文通报)若水，强令其采取灭蝗措施。据唐朝三省体制判断，这说明了当时 A.中书省势大，姚崇越权行政 B.门下省失权，三省体制瓦解 C.相权膨胀，威胁皇帝权力 D.藩镇割据，倪若水抗拒中央 【答案】A 【解析】本题考查君主专制政体的演进与强化。根据所学知识可知，唐代三省六部制下中书省负责决策，门下省负责审议，尚书省负责执行。中书令姚崇并无执行权，强令地方长官执行命令是越权，因此A项说法正确；B项说法错在“门下省”，材料没有涉及门下省失权；材料未体现相权与皇权的矛盾，C项错误；倪若水拒不执行命令是因为中书令姚崇越权，并非是藩镇割据，D项说法错误。 ? 6．钱穆评价中国古代某一时期，“学术环境不普遍……限于少数私家，而有所谓累世经学。……天下仕途渐渐走入一个特殊阶层的手里去”。上述现象得以改变是在 A.秦汉时期 B.魏晋时期 C.唐宋时期 D.明清时期 【答案】C 【解析】本题考查君主专制政体的演进与强化。材料“限于少数私家”“天下仕途渐渐走入一个特殊阶层的手里去”反映了当时选官制度的局限性，该做法得以改变是在科举制实施以后，因此C项说法正确；汉武帝时期实行察举制，魏晋时期实行九品中正制，A、B两项说法可以排除；明清时期科举制已经实施，D项不符合题意，可以排除。 ? 7．元代的行省“掌国庶务，统郡县，镇边鄙”，“钱粮、兵甲无不领之”，其主要管理权如军权则由蒙古人等少数民族上层担任，“虽德望汉人，抑而不与”。由此可见行省 A.执掌地方大权，形成割据之势 B.权在蒙古贵族，导致蒙汉分裂 C.代表了朝廷意志行事，有利于中央集权 D.体现了蒙汉各族的联合，以达长治