2019-2020年浙教版五年级下册《“私塾先生”》WORD教案2.docVIP

2019-2020年浙教版五年级下册《“私塾先生”》WORD教案2 教学重点：抓住人物的言行，概括人物的特点。 教学难点：认识血雨腥风的年代，人物所处的严酷的斗争环境，从而真正领会人物言行所反映的品质。 第1课时 (一)教学目标 1．自学生字新词，学会本课4个生字，理解词语的意思。 2．初读课文，了解课文大意。 3．给课文分段，完成部分书面作业。 (二)教学过程 1．揭示课题，审题激疑。 出示课题。什么是“私塾”?“私塾先生”是什么意思? 读了课题，你觉得课文应该写些什么?(写一位或几位私塾先生的思想行为。) 这个课题与我们前面学到的课题有什么不同? (课题加了引号。) 这是为什么呢?请大家认真读课文，到课文中去找答案。 2．听课文录音，听后回答： (1)课文中的“私塾先生”指谁?你是从哪句话中知道的?课题为什么要加引号? (2)简介陈毅。陈毅(1901—1972)，四川乐至人。1919年赴法国勤工俭学。1923年加人中国共产党。回国后在北京从事党的工作。1927年参加南昌起义，1928年同朱德率领南昌起义部队上井冈山。1934年中央红军长征后，留在江西苏区，坚持了3年游击战争。抗日战争时期，担任新四军第一支队司令员，“皖南事变”后出任代理军长、军长，模范地执行厂党的各项政策，巩固并扩大了华中抗日根据地。解放战争时期，担任第三野战军司令员。上海解放后，担任上海市长。并被授予元帅军衔。后任国务院副总理兼外交部长。1972年1月6日在北京逝世。课文写的是陈毅任新四军军长时发生的事。 3．自学课文。 (1)学会4个生字，比较组词： 熟( ) 吉( ) 参( ) 止( ) 塾( ) 洁( ) 渗( ) 扯( ) (2)查字典，找出带点字的恰当解释，初步了解词义。 潜人 泰然 杀气腾腾 神态自若 (3)课文写了陈毅的一件什么事?他是新四军军长为什么要假扮“私塾先生”? 4．交流反馈。 课文写1943年初夏，陈毅到张八岭镇工作，在日军突然包围和搜查的情况下，沉着地装扮成私塾先生给小学生上写字课，鬼子看不出半点破绽而撤走的事。 指名读课文第一段。从哪些词句中可以看出当时情况非常危急?(“立刻调来了军队，把全镇包围起来”) 这一切意味着什么? 简介时代背景：当时， 日本帝国主义集中了64％的兵力和全部伪军对我敌后根据地进行“扫荡”，实行灭绝人性的所谓的“三光”政策，即“烧光、杀光、抢光”。一有共产党的消息，日寇便派重兵包围。陈毅虽然假扮私塾先生，但稍有不慎，就会引起敌人的怀疑，而残遭杀害。 课文的故事由此而引出。第1自然段除了交代事情的起因，还介绍了什么? 齐读第1自然段。 5．按事情发展顺序给课文分段。 第一段(第1自然段)介绍事情发生的时间、地点和起因。 第二段(第2--3自然段)私塾里来了位仲先生。 第三段(第4--12自然段)鬼子来学堂搜查，仲先生神态自若，从容应对，终于骗过了狡猾的敌人。 第四段(第13—14自然段)交代事情的真相。 6．完成作业。 第2课时 (一)教学目标 1．分段读议课文，知道陈毅是怎样沉着机智地与敌人斗争的。 2．抓住人物言行，概括人物特点。 3．朗读训练，感受老一辈无产阶级革命家临危不惧的大无畏精神。 (二)教学过程 1．回忆怎样阅读写人的文章。 (1)找出描写人物语言、神态和动作的句子。 (2)想想这些言行反映了人物怎样的特点? 2．用下述方法学习课文第二段。 (1)自由读第一段，划出有关词句，想想这些词句反映厂陈毅怎样的品质特点? (2)在这危机四伏的情况下，陈毅是怎么做的? (走进、说、掏出、擦) 从这几个表示动作的词语中，我们可以看出当时陈毅内心非常——(沉着、镇定)他是怎么对私塾中的孩子说的呢? 出示： “写字心要静，不管有什么情况都不要紧张，不然是写不出好字来的。” “静”在这里是什么意思?(安定不动，不受外界干扰。) “不管有什么情况”联系上下文意思想想，这里陈毅指的是什么情况?(鬼子来搜查。) “都不要紧张”指什么?(千万别害怕，也别乱说乱动，只管自己写字就是了。) 从这里可以看出陈毅怎样的品质特点?(临危不惧、沉着机智) 练练这句话。 (3)第2自然段是写什么的? (4)连起