2019-2020年湘教版科学五年级上册第三单元第2课风光无限的地貌2课时教学设计.docVIP

2019-2020年湘教版科学五年级上册第三单元第2 课风光无限的地貌2课时教学设计 【教学目标】 1．认识山地、平原、海洋、沙漠、丘陵、湿地等几种典型的地貌，了解它们不同的特点。 2．知道家乡的地貌特点。 3．通过描述家乡的地貌特点、制作家乡地貌模型，激发学生热爱家乡之情。 【教学准备】 有各种典型地貌的课件、小木板、绘图纸、橡胶泥、洗净的沙、彩纸、彩笔、胶水、铅笔、剪刀等。 【教学过程】 第一课时 认识常见的地貌 提问：说说看，你知道哪些形态的地貌？（学生自由回答） 下面我们来认识常见的一些地貌（课件先后出示山地、平原、高原、盆地、丘陵、湿地、海洋、沙漠的地貌图） 提问：仔细比较，这些地貌各自有什么明显的特征？ 学生讨论、作答，课件先后展示各种地貌的文字说明部分。 二、美丽的家乡 讲解：正由于形态各异的地貌才构成了大自然中许多秀美的风光，下面我们以自己的家乡为例，进一步熟悉地貌的特点。 课件展示能代表本地地貌的典型图片。 布置任务：老师和大家的感受一样，咱们的家乡确实很独特很美，接下来请同学们用绘画或文字的形式将家乡的这种“独特之美”描述出来，注意要概括出地貌的特点。 学生描述本地地貌的特点，教师巡视指导。 学生汇报、展示作业，师生共同评价。 提问：请同学们判断咱们家乡主要属于哪一种地貌，说说你的理由。 第二课时 教学导入： 谈话：上节课同学们对家乡地貌的描述很准确也很生动，课后我根据实际情况做了一个咱们家乡的地貌模型。 （展示教师制作的模型） 讲解：同学们不用羡慕，因为今天这节课你们可以亲自设计并制作一个地貌模型。为了将模型做得更漂亮，组内同学先商量一下，想用什么材料来制作？具体怎样分工合作？请制定一个计划。 小组讨论 讲解：为了做今天的模型，老师也为大家准备了一些材料，有泥、沙石、树叶、水、各种颜色的粉笔灰、橡皮泥等。下面大家就利用老师准备的和你们现有的材料来制作。 要求：做好分工，由每组的材料员统一拿材料，用多少，拿多少，多了的马上送回，卫生监督员随时保持周围的卫生。另外各组制作的模型不能太复杂，因为大家制作的时间只有20分钟，模型中一定要标记方位。 学生分组制作活动。（中途可让学生到别的小组去“取经”） 讲述： 刚才，我们各组按各自的描述做了一个地表模型，做得怎样呢？下面大家相互参观一下。 学生离座参观各组作品。 学生谈参观感受。 请做得好的小组介绍经验。 【教学反思】 附送： 2019-2020年湘教版科学五年级上册第三单元第3 课地球的内部教学设计 【教学目标】 1．知道地球内部是一个运动着的高温、高压的环境，地球内部有炽热的岩浆。 2．知道地球的内部结构是由地壳、地幔、地核三个部分组成。 【教学准备】 有火山、地震、地热等自然现象的视频课件，不同颜色的橡皮泥、小刀、煮熟的鸡蛋。 【教学过程】 一、游戏导入： 谈话：在教学之前我们先来做一个小游戏，我手上有一个密封的胶卷盒，在不打开盖子的条件下，你们能想办法知道盒子里装的是什么吗？ 学生汇报方法，教师按照学生的想法进行实验，然后依据所得的信息进行判断：盒子里可能是什么？ 二、了解地球内部构造。 1、师：尽管我们看不到胶卷盒里到底是什么，但是我们还是有办法获得它的一些特征，并且根据这些特征作出猜测、判断。其实地球也象一个无法打开的胶卷盒，那么关于地球内部的信息我们可以通过哪些现象去猜测呢？ 2、师：我们先来看一组有关地表现象的图片、视频。。 （课件出示火山、地震、地热、海啸等图片和视频，让学生进行观看。） 3、你能根据这些现象作出有关地球内部的猜想吗？说说猜想的依据。 （让学生进行充分交流，注意让学生说出一些现象和判断。） 4、师：科学家们又是通过哪些途径来收集并了解有关地球内部的信息的呢？可以通过发射地震波来进行检验，我们具体来了解一下，阅读书上49页相关内容。说说地球的结构并说说这些部分分别在地球的什么位置？ 5、师：看到这个地球内部的构造示意图（课件展示），你觉得像什么？我这有一个切开的熟鸡蛋，，对照一下这张地球内部的构造图，确实类似，请你们在记录本上画一幅切开的鸡蛋图，并标出地壳、地幔、地核。（学生看大屏幕了解地球内部结构，再看剖开的鸡蛋，画图。） 6、谈话：对于探究地球的内部构造，科学家们还采用了很多先进的技术，请同学们阅读49页《伸入地球深处的“望远镜”》。 7、说说看，我们的猜想和科学家的发现有相同的地方吗？ 三、制作地球构造模型。 1、师：同学们现在对地球的内部构造有了一定的了解，接下来我们用橡皮泥做一个地球构造模型。 2、师：那先说说你的制作步骤，准备用什么办法来区分地球的三个部分呢？ 3、学生交流自己想好的制作步骤，教师注意及时进行归纳。 4、学生动手做地球模型。 5、制作完成后