2019-2020年苏少版音乐二上《时间像小马车》教案1.docVIP

2019-2020年苏少版音乐二上《时间像小马车》教案1 教学目标： 1、 通过感受小马车由远到近和由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。 2、 通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。 教学重点： 1、 渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。 2、 教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。 3、 让学生初步懂得珍惜时间的道理。 教学过程： 第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习 1、 让学生感受小马车由远到近、由近到远的画面以及声音变化。 教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示小马车由远到近、由近到远的动画画面以及相应状态下的音响效果) 师：你看到了什么？听到了什么？ 学生观看后交流所见所闻。 师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看小马车在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化） 学生观看后交流所见所闻。 师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的大和小在音乐中用强和弱来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性） ２、介绍渐强，渐弱两种音乐记号。 师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错！在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，这个记号叫渐强记号,渐的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的记号叫渐弱记号，它是这样的. ３、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。 师：刚才老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现） 学生发表自己的认识。 学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。 师：出示节奏：2∕4　×　××∣××　　×‖ 要求学生击掌拍出节奏。 生：练习 师：指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出2∕4 ×　××　∣××　　×‖ 的节奏来创造、体验声音的强弱变化。（以4个自然组为例：第一组先击拍，随后三组依次拍击。） 第二阶段：培养学生节奏，提高学生多声部合作能力。教唱歌曲《时间象小马车》 １、听歌曲录音范唱，初步感受歌曲的速度，情绪。 ２、跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。 ３、学生独立按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。 ４、学唱歌词。 ５、引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。 ６、引导学生用不同的演唱形式演唱歌曲。 ７、创编歌词。 第三阶段：引导学生探究课后的感受与认识，让学生初步懂得珍惜时间的道理。 师：时间象小马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。） 学生回答。 师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？ 学生讨论、交流各自的观点 师：说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，让我们共同来努力吧！ 在音乐声中教师领着学生离开音乐教室，下课。 附送： 2019-2020年苏少版音乐二上《滑雪歌》教案 课? 题：听：《滑雪歌》汇报有关“雪”的歌曲 教学要求： 1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。 2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。 3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。 重点难点：表演时自然大方 教学过程： 一、组织教学 二、师生问好 三、复习本单元的歌曲 1、复习《冬妈妈麦苗苗》 A 齐唱 B 歌表演 2、复习《过新年》（请部分同学用打击乐器伴奏） 3、复习《小雪花》（边唱边做简单的动作） 四、欣赏《滑雪歌》 1、导入：下了一夜的雪，第二天早上大地盖上了厚厚的一层白棉被，小朋友们兴奋极了，拿出自己心爱的滑雪板准备滑雪…… 2、欣赏，简介：《滑雪歌》是动画片《雪孩子》中的插曲，这首童声独唱歌曲以轻快流畅的旋律、富于特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪分飞的冬景，以及孩子们在银白色的世界里快乐地堆雪人、滚雪球，与雪孩子尽情滑雪玩耍的动人画面。 3、欣赏，感受全曲欢快的气氛 4、欣赏，复听全曲，请学生讲出雪孩子的可爱之处 5、试着哼唱 五、汇报收集的“雪”的歌曲 1、分组汇报（《我爱你，塞北的雪》、《雪绒花》、《踏雪寻梅》等） 2、老师评价 六、小结 教学反思： 游戏通过节奏谱认读、敲击、传递、节奏谱书写等环节，巩固学生对节奏的感受与表达能力。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！