小学六年级 科学上册教案.docVIP

教学内容 第一单元 显微镜下的世界 1. 水滴里的生物 教学内容分析 本课是本单元的起始课，从总体上对微生物进行概述。大体编写结构是：用肉眼和放大镜观察、寻找水中的微生物——再借助显微镜观察微生物——认识微生物、了解微生物的发展史和概貌。 预期学习结果 能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。 知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。 了解列文虎克世第一个发现微生物的人。 教学重点难点 重点： 观察、人事微生物。 难点： 用显微镜观察微生物。 教时 1 课时 课时 第一课时 教学准备 教师准备：放大镜、显微镜、烧杯 学生准备：抹布、水样 教 学 活 动 设 计 教学流程 教师活动 学生活动 教学情况分析 观察水样 引导学生取出水样，交流水样的采集地点，肉眼观察的发现和想进一步了解的知识。 二、用显微镜观察水样 带领学生认识显微镜的构造和使用方法，并尝试用显微镜观察水滴里的生物。 三、认识微生物，了解列文虎克 交流用显微镜观察水滴之后的发现，用语言文字或图画的方式记录所观察的现象。了解列文虎克的故事。 四、拓展 了解微生物的分布情况。 1、出示水样，要求学生把采集的水样由瓶子倒进烧杯，提醒保持桌面整洁。 2、请学生观察水样。 3、教师质疑学生发现：水滴里面除了一些肉眼可以看见的小颗粒外还有有其他的吗？借助什么来观察可能会有收获？ 4、教师示范用法。强调轻拿轻放。 5、教师强调： （1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。 6、教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。 7、简单介绍列文虎克的故事。 8、生活中哪些地方可以找到微生物？怎么证明他们的存在？ 1、倒水 2、学生有序观察观察，然后进行交流。 显微镜： 3、生按顺序进行观察，并做好记录。 4、小组汇报交流，选取代表进行全班交流。 5、学生观察投影中的的微生物，了解微生物的特点。 6、学生读列文虎克的故事。 7、请学生小组为单位课后解决。 教学内容 第一单元 显微镜下的世界 2. 做酸奶 教学内容分析 本课是继前一课从整体上认识微生物地概况之后，再分类认识其中常见的一类微生物——细菌。通过本课学习，可以帮助学生进一步认识细菌，知道细菌具有双重作用，引发学生关注病菌的传播。在设计上，本课以做酸奶来激发学生研究细菌的兴趣和愿望，推动学生带着“牛奶为什么会变成酸奶”的问题，主动查找资料，进而认识细菌的基本形态特征、分布及繁殖特点，了解细菌的功与过。 预期教学效果 1、能尝试自己动手做酸奶或泡菜，知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。 2、知道细菌是一类分布极广地微生物，以及它们对人类有正反两方面地作用。 3、知道减少致病细菌传播的方法。 教学重点难点 重点： 做酸奶地活动。 难点： 在模拟细菌繁殖的实验中计算细菌繁殖个数。 教时 2课时 课时 第一课时 教学准备 教师准备：酸奶、存牛奶、保温壶、小盆、白糖 学生准备： 教 学 活 动 设 计 教学体流程 教师活动 学生活动 教学情况分析 一、谈话引出课题 二、指导学生制作酸奶 1、同学们是否喜欢喝酸奶？知道酸奶是怎么做的吗？想动手尝试吗？ 2、教师示范做酸奶的方法。 提醒学生注意： ①牛奶加热过程中要注意安全，最好请家长帮助，加热后一定要冷却到35～40℃ ②加入酸奶后要保温5～6小时。 ③酸奶做成后放入冰箱不可太久，变质的酸奶不可以饮用。 惊喜 学生回去后有条件的尝试制作。 课时 第二课时 教学准备 教师准备：视频资料、 学生准备：做好的酸奶 教 学 活 动 设 计 教学体流程 教师活动 学生活动 教学情况分析 一、品尝酸奶。 二、认识酸奶的制作原理。 三、体验其惊人的繁殖速度。 四、认识细菌的功与过。 1、请同学们把自己小组做成的酸奶拿出来进行品尝，选出每小组一名评委。 2、教师介绍：细菌体积微小（几万个合起来只有头发丝那么粗），有三种基本形态（杆菌、球菌、螺旋菌），繁殖迅速（几小时内可以繁殖出几百